别样测试异样精彩一一五年级语文组

刘会丽

由于新冠疫情的原因，各地的学校都延迟开学，我们学校也积极响应“停课不停学”的号召，开展了线上教学，无论老师还是学生都面临着新的挑战，教师要面对线上教学挑战传统教学，学生要面对自主学习挑战被动学习，在这种情况下，为了及时了解孩子们在家的学习情况，我们五年级语文组在这段时间进行了三次测试，分别是第一、第二单元测试和第一次月考测试。 测试前，针对测试的单元，我们利用早自习，每天下午的直播课，以及课下的时间对课文，古诗，字词，语文园地的内容，以及每课的重难点等，都让孩子们提前做了复习。 每次测试前，我们四个语文老师都各自找试卷，进行比较，选择难易适中，适合孩子们做的卷子进行测试。 测试前，我们提前通知家长，把试卷发到微信群中，可以让孩子先抄好题，也可以家长先给孩子抄好题，或者家长先给孩子打印好，做好准备工作。 考试时家里就是考场，我们要求家长在家的时候看着孩子填写试卷，不准让孩子看书或查资料，必须让孩子自己完成。孩子做好后，把试卷发到指定的钉钉群。 孩子做完试卷后，我们把答案发给家长，让家长对着答案给孩子改试卷，家长不明白的地方，我们加以指导。改完之后把改好的卷子上传到班级小管家，我们再检查一遍家长给孩子改的情况，特别是短文和作文，家长改的不合适的地方，我们再适当加减分。 我们利用下午的语文课，在钉钉群中给学生讲解试卷。 孩子们用红笔改过错题之后的卷子。 班级错误情况统计表。 从孩子们的测试中，我们感觉到:学生的基础知识掌握的比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，在做题时学生不能够灵活运用所学的知识，大部分学生在阅读和作文上失分较多，阅读理解对于语文学习的能力要求比较高，阅读量少的同学，没有勤于思考的习惯，就很难在阅读理解上得到高分。从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。我们准备在今后的教学中，不断改进教学方法，加强阅读教学，注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，加强语言的积累和运用;教给学生学习方法，让孩子学会运用知识;重视作文教学，激发学生的写作兴趣;让每一个学生都养成良好的学习习惯。