手捧书卷，“疫”路前行——罗家小学教师读书活动

付小鱼

2020年的加长版寒假，注定成为我们人生中最不平凡的一段时光。新年伊始，一场突如其来的疫情使大家深居家中。为配合新型冠状病毒疫情的防控部署，我校教师在家齐阅读、共分享，开展了“手捧书卷，‘疫’路前行”活动。教师通过线下自主阅读、线上分享感悟，在阅读中汲取生长力量，在分享中开拓视野，促进专业成长。 　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在这战“疫”关键时期，阅读成为了老师们不可或缺的一部分，让墨香滋润心灵，让专业引领成长。 　　朱雨婷老师阅读了丰子恺先生的《缘缘堂随笔》。此书收录了丰子恺先生的一些随笔性文章，文章大都叙述丰先生亲身经历的生活和日常接触的人和事，以及子恺先生对于生活经历的一些所见所想。 　　丰子恺先生写的事虽平常，却有独到的见解。比如小时候在私塾里的趣事，比如做学生时的寄宿生活，比如看家里的孩子们欢笑嬉戏……他所经历过的，和我们正在经历着的一样，有欢欣，有无常，但都不可复得。关于这个人间，他觉着，在一本“宇宙的大账簿”里，一切都被记得清清楚楚，这种秩序使他感到安宁。所以他说，既然无处可逃，不如喜悦。这样的喜悦与安宁，真心希望我们都可以拥有。 丰子恺先生很看重、羡慕孩童。他觉得，孩子们总是天然地活在当下，而不受过去、未来的牵绊，孩子的世界是那么广大自由。有这种认知，可见他多么爱孩子，真是一位好老师，值得我学习。 书中文章大都叙述丰先生亲身经历的生活和日常接触的人和事，笔触恬静，令人不自觉沉浸其中。 　　《窗边的小豆豆》给予了陈蕾老师很大的启发。 　　《窗边的小豆豆》这本书中的主人公，是一位名叫小豆豆的孩子，因淘气被原学校退学来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，从人人放弃的怪孩子成长为一个优秀人才。 身为教师，如何用各种优秀的教育手段培养出优秀学生或者改变一个怪学生，都是值得我们去学习，去深思的。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动、也不会充满激情。老师就是要拥有善于发现学生优点的眼睛， 要相信着每个孩子都有自己的天性和优点，我们应该极力去发挥孩子的优点，让他们在规矩下可以尽情释放天性。 读了这本小说后，我想生活中的你，无论身为家长，或是老师，都能细心地呵护孩子们，希望他们能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。 　　毛安琪老师阅读《爱心与教育》这本书，她被书中李镇西老师独特的教育理念深深打动，那就是“时刻保持对学生的爱，始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”。李镇西老师对学生的爱是发自内心的，更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。 老师爱学生并不难，难得是把这份爱在我们生命中延续，让我们向他们学习，一起做一名真正爱学生的老师！ 　　傅佳莉老师读《浮生六记》后，有这样的感悟：现在的我们，对那个年代的人生观、价值观包括爱情观当然都有各种不理解和不明白；但我还是感受到了一件不受时空限制的事儿，那就是——变故。 无论你走上的是哪条沉浮之路，成也好，败也罢，你的内心都要清醒自知——成败得失都是过眼云烟，接下来的变故，又会带你到不同境地。 所以沈复的《浮生六记》在我看来就是起于波澜，止于不惊。看的时候——百忧感其心，万事劳其形；想的时候——却是从容与安宁。 　　从《温儒敏语文讲习录》中，傅瑜老师意识到：培养学生的阅读习惯，是为学生的一生打底子。 阅读教学，甚至整个语文教学，教师都要高度注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读品味。对于课外阅读的指导，强调在阅读问题上“尊重天性，培养兴趣，提高能力”。 我们要把培养读书兴趣，作为语文教学头等大事。 　　读了《一本正经又怪诞的行为心理学》后，曾星星老师在生活遇到的很多难题，都找到了答案。 比如：如何调节情绪到增强记忆，如何说服他人到克服拖延，如何保持愉快的心情等。他觉得：不管你的人生遇到何种难题，都能在本书中找到答案。 　　如果说这场疫情给我们生活按下了暂停键，能促使我们产生一些思考、发生一些改变，那么我们希望，有越来越多的人懂得珍惜时间读书，丰富自己的精神世界。老师们每天都在自律读书、沉淀学习、提升专业，让自己在重返工作岗位时候，更加从容、自信、有力量。 制作人：傅瑜审核人：曾星星