“齐心线上教研 蓄势静待花开”——高新路小学综合组教学研讨活动

翟吉祥

教学

学生

线上

教研

教师

停课

互动

学习

教学质量

家长

　　三人行必有我师，集体教研共成长。为认真落实教育部“停课不停教，停课不停学”精神，切实保证网络教学质量，提高线上教学的有效性。高新路小学综合组进行了组内教研活动。

此次活动为疫情期间的线上教学质量提供了保障，充分发挥各学科集体智慧，真正实现优质资源共享。

体育组：

　　微课制作的过程中，教师示范动作要规范、有效。并结合学生居家场地有限的特点，降低动作幅度，运动适量，教学过程中添加了更多趣味性，以简单的徒手操为主。为保证学生疫情期间运动达标，提高线上教学的有效性，教师选择私信的方式与家长进行沟通，了解学生学习情况。

线上教学期间，孩子学习热情很高，积极上传学习视频，并针对运动热情较低的学生，教师主动进行沟通，并鼓励、引导、激发孩子对体育运动的学习情趣，提高学生积极性，从而达到教学效果。

美术组：

　　针对线上教学特点，在教学设计上下功夫，增加线上教学的趣味性，教学设计环节多给学生一些探索、猜测的空间，让学生对知识有自己的理解。教学过程中要有激发学生好奇心的问题，这样学生才能更有兴趣的去思考理解。让学生和家长的互动代替平常教学中的生生互动，同时，线上教学要体现教师的自我互动，自我提问自我回答，增加教学形式多样化。

作业的反馈环节，恰恰是师生互动很好的方式，作业评价主要以鼓励为主，同时与家长进行问题的探讨，通过家长传达给孩子。部分孩子会自己利用手机提交作业，教师可直接鼓励学生大胆发表自己的见解，达到互动效果。

音乐组：

　　首先要提高教学过程中必要的提问，不能一味的自我讲授，在提问后要留有足够的时间供学生思考。根据线上教学的特点，教师可利用美丽的画面，动听的歌声，充分调动学生的视觉、听觉器官，更加形象且直观的感受音乐，理解音乐，让学生进入到美妙的音乐课中。并运用适当的方法激发学生学习音乐的浓厚兴趣，变“厌学”为“乐学”，从“被动学习”走向“主动学习”，最终达到教学效果。

科学组：

　　此次教研发挥了集体的智慧，对线上教学有的教育教学质量有了提高，并根据科学实验课程的特点，采用更为高效的方式，保证了实验课程人人都有教学用具。在线上课程授课的过程中，低年级对于科学课有着极高的兴趣和新鲜感，作业反馈积极形式多样，语音、视频、文字等成为了学生知识反馈的有效方式。

上好网课是扎实做好“停课不停学，停课不停教”工作的重要举措，同时也是创新教学模式的一次全新探索。此次教研活动的开展，提高了线上教学的针对性，指导性和互动性，对综合学科教师教学能力的提升有着重要的影响。