停课不停“研”，线上共成长——任爱芳小学数学名师工作室参加全国小学数学网络教研公开课活动纪实

辰&希

阳春三月，春暖花开，在这特殊时期，秉承着“停课不停学，停教不停研”的理念，任爱芳小学数学名师工作室携全校数学老师参加了教育部组织的“2020全国小学数学网络教研公开课"直播活动，直播活动于2020年3月23日-3月27日在钉钉直播，专家们不仅指出了以后的课改方向，新的课改理念，而且在以后的教学中为我们指明了教学的新思路，新教法。 　　3月23日，开讲第一天，王永春老师主讲 《小学数学教材与教学改革——以一年级为例》；华应龙校长主讲《化错养正 立德树人》。 　　王永春老师首先谈到的是一、现行人教版教科书存在的问题；二、小学数学教材改革；三、小学数学教学改革。王永春老师以“生本教材”为切入点，通过与人教版教材的对比、与人工智能时代的联系指出当下课堂改革的重要性，最后，王老师用“博学笃行、知行合一”与每位老师共勉，倡导老师们结合自己的教学内容和学习理论，付诸实践。　 　由全国著名特级教师华应龙老师为我们带来的《化错养正，立德树人》，围绕着什么是化错养正？为什么化错养正？怎样化错养正？以简单风趣的方式向我们阐述了如何在教育教学中正确的对待学生的错，用心寻找差错背后的正确价值方向，提倡有误，有导，才有悟。帮助学生在学习中正确认识自己从而形成正德，做个正人，值得我们每一位老师去学习和借鉴。 3月24日，开讲第二天，孙凤武老师主讲《合理研发 灵活评价 提升素养》；卢声怡老师主讲《春林初盛 由浅入深——人教二年下册重难点教学与评价》。   孙凤武老师从课堂创新的热点关注要到位、新知处理有深度、习题研发有广度三个方面进行了讲解。在新知处理有深度这方面又从突出本质，灵活处理，让课堂有味道；理清联系，合理统整，让课堂有厚度；关注方法，积累经验，让课堂有高度；关注文化，合理融合，让课堂有品位这四点进行了讲解。 　　卢声怡老师给我们讲解的《春林初盛，由浅鉴深—人教版二年级下册中难点教学与评价》，根据人教版二年级下册的课本卢声怡教师给我们分析了各个深度教学点，以及老师们在教学当中充满疑惑的地方并进行解答，栩栩如生，由浅鉴深。 　　3月25日，开讲第三天，刘克臣老师主讲《引领学生感受数学之美，激发学生学习能动性》；张洪叶老师主讲《找准联系，有效教学——人教版数学三年级下册教材重难点分析》。 　　刘克臣老师的课程从四个话题分析数学之美。1、理性面对数学教育；2、数学枯燥的印象；3、认识决定行为；4、数学教学走向数学教育。刘克臣老师将课本上的知识结合实际，充分挖掘学生学习数学的兴趣，把艺术融入数学，指导教师真正把数学教学走向数学教育，努力让学生感受数学之美。 　　张洪叶老师对三年级数学下册教材的分析：找准联系，有效教学，张老师以联系为主线寻找数学知识之间的联系和数学教学与学生主体之间的多位联系，大处着眼，小处着手，整体把握教材，到位不越位。 　　3月26日，开讲第四天，平国强老师主讲《把握好承前启后的重要节点》；刘善娜老师主讲《再生长的力量——人教版数学四年级下册教材重难点分析与交流》。 　　平国强老师带来的《把握承前启后的重要节点》他强调四年四年级数学是知识迈向能力的重要阶段，是一个阶段的总结梳理另一个阶段的开始。因此，在教学中一要有针对性的处理关键教学环节，二要有层次的推进学生的学习水平，三要有计划开展变式，提高训练水平。 　　刘善娜老师主讲课程《再生长的力量——人教版四年级下册教材重难点分析与交流》。刘老师在分别分析了《四则运算》《运算定律》《小数的加法和减法》等的生长点以后，提出了再生长的策略。刘老师主张不仅要对教材有充分详细的了解，并且要在教学过程中善于利用“探究作业“作为数学教学的生长点，帮助学生探究数学的奥秘。 　　3月27日，开讲第五天，徐长青老师主讲《厘清概念走向高阶思维，把握本质引发“深度学习”——小学数学五年级学习的基本策略与靶向》；叶鸿林老师主讲《跳出“记忆应用”的误区，把握知识本质的联系，促进深度学习的实现——以人教版数学五年级下册教学实施为例》。 　　徐长青老师告诉我们：简约就是复杂性思考后的简单呈现，让我们了解了简约教育的三个原则；并且用陈省身老师的一句话告诉我们尊重儿童认知的重要性，让我们知道，学习是一种亲力性的活动，不可替代。 　　叶鸿琳老师从四个话题出发，深入浅出的分析了如何跳出记忆误区，把握知识本质联系，促进深度学习发生，明晰了我们一线教师的困惑，特别是最后一句“教师要学会浪费时间，学生要学会浪费时间”引人深思。 　认真听专家讲座，认真做笔记，认真反思，认真提升自己。一切都阻挡不了我们学习，进步，提升的行动和决心。 　　满满的笔记洋溢着学习的激情和进步的决心。 　　学无止境，在这与众不同的培训下，我们却是收获满满。在以后的教学生涯中，我们不忘初心，砥砺前行！ 编辑:谢佩佩策划：任爱芳小学数学名师工作