<div><br></div>《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿要能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的……应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。这说明，在大班时，适当地对幼儿进行前识字的培养是相当必要的。但在家中培养幼儿前识字的能力，不是通过强化训练、机械记忆让幼儿认识某个具体的字，而是在日常生活中，通过情境化、游戏化的方式，激发幼儿对文字的兴趣。<div><br></div> 专门的识字练习<div>一、借助故事书识字</div> 在故事的情境下，更容易帮助幼儿理解，记忆汉字。孩子反复要求父母讲同一个的故事时，家长们完全可以抓住机会，帮助孩子认读，识记。 《三只小猪》这个故事，孩子们都很熟悉，人物关键词是“猪大哥”“猪二哥”“猪小弟”“大灰狼”，事物关键词是“稻草房子”“木头房子”“砖房子 这些关键词语，都是有交叉重复的，家长们可以将其整理出来，用图示的方法帮助幼儿熟悉、记忆、讲述。 二、借助实际生活识字 （一）边画边认<div>当孩子完成一幅画作，家长可以问孩子画的是什么，然后再把孩子说的内容写在纸上，例如棒棒糖，糖葫芦。</div> （二）超市购物<br><br>家长事先在家写下购物清单，幼儿拿着购物清单进行采购物品。在超市，引导幼儿将物品上的字与购物清单上的字一一核对，找出相同与不同。在购物的过程中，家长需要陪同。当幼儿拿错物品时，家长要进行及时引导。 （三）生活环境中的汉字<div>店名以及门面上的广告词，超市、逛商场，琳琅满目的商品，标牌上的蔬菜名、水果名、各种糖果名、酸奶饮料等等，让孩子认一认，既增加生活经验，还能多识字。</div> 三、借助游戏识字 游戏一：我拿你找<br><br>游戏玩法：家长将图片和字分别放在两个框内，家长随意拿出一张图片（字），幼儿根据家长拿取的图片（字）迅速找出相应的字（图片）。<br><br>教育建议：图片和字最好稍大一些，容易让幼儿进行辨认。 游戏二：给字找家<br><br>游戏玩法：家长将家中的物品分别写在纸张上，如“冰箱”“电视”“洗衣机”等，当家长说开始的时候，幼儿将手中的纸条贴在相对应的物体上。<br><br>教育建议：尽量考虑到幼儿的能力和安全，幼儿触摸不到的物体，家长及时给予帮忙（如时钟、照片框等） 游戏三：正方体辨字<br><br>游戏玩法：制作一个正方体，并在正方体各个面上贴上字，家长向上抛正方体，哪一面朝上，幼儿念出该面张贴的字。<br><br>教育建议：当该正方体上张贴的字幼儿都能辨认后，家长进行字的更换。 四、专门的识字练习 （一）图画识字法<div><br></div> 让孩子看一看下面的图片，然后猜一猜是什么字呢？ （二）主题识字法 （三）字卡识字法