<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">卢龙县第二实验小学</h3></font></h3> <h3> 受疫情影响，本该到了开学的时间，同学们只能居家自学，老师进行网课的教学，停课不停学，教研活动也在进行，接到领导的通知我们将在网上进行教研活动，学无止境！<br></h3> <h3> 我们中年级分别学习了刘克臣《引领学生感受数学之美 ， 激发学生学习能动性》张洪叶《找准联系，有效教学——人教版数学三年级下册教材重点难点分析》平国强《把握承前启后的重要节点》刘善娜《再生长的力量——人教版数学四年级下册教材重难点分析与交流》四节课，老师们感受颇深。</h3> <h3> 2020年3月26日我认真的听了刘善娜老师的直播课，给我印象最深的是：1.对四年级下册每个单元的重难点进行了分析，并且强调了各部分的“再生长点”。2.小学探究性作业得设计与实施。刘老师展示孩子们的作业时，我被孩子们的清楚的书写自己思维明确的思路所吸引和折服，孩子们的用事实说话，用一个个的例子证实了其中的道理，孩子们的想象力也是非常的丰富，精彩，而这就是再生长的力量，四年级的孩子不止限制在死记硬背的记概念了，他们有想法，有思维，这就需要我们老师的正确的引导，为我们今后的教学也指明了方向。</h3> <h3> 什么是再生长这个词说白了就是第二次生长，而对于我们四年级的孩子来说，怎么才能达到知识的第二次生长呢？听了刘老师的课明白了，课堂教学中学生不光是获取知识，而是在获取知识的同时再关键点上要开拓思维，形成一个自己的想法，比如乘法交换律，加法交换律那块，探究性作业孩子们的回答就体现出来了，如果我们讲完孩子们可能就局限在a×b=b×a了，但是老师的正确引导，你能画一画，写一写什么叫做乘法交换律吗？孩子们通过各种各样的图形就展示出来了，那么开拓了他们的思维，而且拓展了知识面，在应用起来也就游刃有余了。</h3> <h3> 通过直播课的学习，深深地体会到四年级的孩子不光是记忆这么简单的问题了，一定要培养孩子探索知识的能力，要让他们体会研究学习知识的过程，还要有知识的迁移，要从更深更广的角度去考虑问题，让学生利用再生长的力量从中获得快乐，达到知识面的拓展。例如：为什么租船问题不止有租船，孩子提出了这样的问题，而且把这一类的问题都想到了并且提出来，也就是再生长的过程。</h3> <h3> 再生长的力量，让我认识到读教参和教材的必要性，触动我思考，课堂上到底要教什么，尤其是对作业的设计，刘老师把作业设计成改错，读写，写作业文，分析中心思想，充分放手让学生去尝试探究，去创造自己心中的数学，让学生真正爱上数学。</h3><h3> </h3> <h3> 所以，我们在以后的教学中要多发挥学生的自主的创造性，孩子自己提出问题，要解决的问题是什么，该用什么样的方法来解决等等，真正的在学习中体会到学习的乐趣，体会再生长过程。</h3> <h3> 在教研活动之前的沟通和交流，学习过程中学习的视频和笔记和和心得体会。</h3> <h3> 通过这次培训学习，我对数学有了不一样的认识，也有了努力的方向，通过分享探究性作业的策略和方法，要以自主学习为主线，以师生互动为主体，把学生从重复的轨道中解脱出来，充分关注学生的个性经验，从课前，课中到课后，学生将经历独特的表达到交流分享再到个性化生长的学习过程。</h3><h3> 数学来源于生活，努力提高学生的核心素养，培养学生的创造性思维。我们将用心实践，也让我的学生遇见不一样的数学！</h3>