“停课不停学”的超前准备与学科教学预案教学研究课题组研讨

老茂是我

2020年3月17日下午，龙溪师范学校附属小学“停课不停学的超前准备与学科教学预案教学研究”课题全体成员通过课题组微信群组织开展了交流活动。 　　课题组负责人邓岚老师组织课题组成员根据各自的线上教学体验，针对“停课不停学“的线上教学该做好哪些准备，如何最大限度地发挥线上教学的实效性等问题展开研究讨论。 　　科学组林琳老师认为在线上的科学课前要筛选实验项目，只选择适合在家操作的科学实验，实验材料需简化、生活化。只有这样，学生参与度才会相对较高。再找一些有趣的科技小活动在线上教学生去做，并自拍视频指导学生线上操作，学生做的成果以图片或视频的方式反馈，让师生间的互动形成连贯性。 　　数学科吴茂森老师认为线上教学一个关键的地方是如何较快的和学生进行互动讨论，特别是新课教授环节。因此课前要准备好衔接部分的问题或教具，方便与学生互动。第二，作业讲解以及反馈问题的处理。因为是网上授课，所以得准备好较为详细的答案及时拍照或者教学视频等。 　　语文科沈晓敏老师认为通过布置详细的反馈性作业来了解孩子的学习情况显得尤其重要。 邓岚老师认为线上教学前软件的选择尤为重要，要充分利用到目前已有的先进教育教学资源，比如钉钉、空中课堂（福州鼓楼区版）等，再利用微信家长群作答疑补充。布置作业和检查可以用上“作业盒子”“作业登记簿”等，无论是语音作业还是视频作业、拍照的文字作业，教师都能进行评改和反馈。如果能随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好统计，会大大提高线上教学的实效性。教师要经常在线鼓励学生，使线上教学不流于形式，督促学生按时完成当日学习任务，并作适当的表扬，一定能激发学生的学习动力。 　　成员郭延明、钟文婉、许秀容、张昕泓老师也都各自发表了自己对线上教学准备和提高实效的看法，研讨氛围浓厚。 　　我们全组成员认真梳理总结前一阶段“停课不停学”的基本情况，以适当方式广泛听取教师、家长和学生等方面的意见，了解掌握学生的实际需求，分析研究存在的突出问题，加深线上教育规律与特点的认识；加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。