课堂是文化传承的核心地带，是课程实施的主要渠道，是学校机体的中枢神经，是师生成长的关键路径。<div style="text-align: right;">——题记</div> <p> 关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。2020年3月26日，莒南县组织线上“新教育培训”。听河南滑县名师、河南师范大学和河南信阳师院“国培讲师”；曾多次获得省优质、市县优质课一等奖的王辉霞老师讲《构建理想课堂的思与行》。本次线上学习有1.02万人参与直播，其中莒南县有6000余名老师参与。</p> <p> 课堂是师生生命成长的平台。什么样的课堂是理想课堂呢？王辉霞老师认为理想的课堂有显著的教学成绩，能上成公开课，有思考、有启迪，并且还要有学生喜欢。新教育实验提出了构筑理想课堂的三境界六维度。</p> <p> 2008年，新教育提出了理想课堂的三重境界。第一重境界：落实有效教学的框架；第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。教学框架的作用是帮助教师理解、规范课堂，它是有效达成教学目标的一个工具。第二重境界讲对话、重品质，发掘的是教材之外的知识，是动态的知识在不同背景下的整体把握。第三重境界讲个性、求境界，与生活、生命相融。</p> <p> 如果课堂上没有学生的参与，就根本不可能激发学生的思想，所以，新教育理想课堂“六大维度”第一就是参与度。吉尔·哈德斐尔德说：“班级里可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望，也可能是沉默、不快、矛盾和敌意。”亲和度和自由度让课堂润泽而又民主。课堂应善于知识的“整合”，让学生动脑、动手、动口，让学生在活动中学习。同时，课堂教学要在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。</p> <p> 朱永新教授说：“六维度和三境界，如经线和纬线，编织出新教育充满活力、情趣与智慧的理想课堂。”结合理想课堂的三重境界和六个维度，王辉霞老师认为理想课堂应该有“有效、有度、有思”三个特点。</p> <p> 学生是课堂的主人，学习的主体。让学生学习真正发生，是实现理想课堂的根本。王辉霞老师认为构建理想课堂应该满足四个条件：合理的教学框架、有效的学习共同体、“有思”的教学设计、润泽的教室环境。</p> <p> 课堂不是单向式输出，也不是单向式输入。王老师介绍了“五步三查”课堂，学生在独（读）学中预习梳理知识，在合学、展示中合作、探究，在学案整理、达标测试和总结提升中完成反馈、内化和迁移。按照组间同质、组内异质的原则建设学习共同体，小组合作、评价。结合“有思”的教学设计和导学案，让教和学更有章可循，提升课堂效率。</p> <p> 润泽的教室里有民主的课堂，他们会倾听、会对话、有应对。理想的课堂应该是师生共同成长、互相成就的课堂，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。</p> <p> 课堂是师生互动、心灵对话的舞台；是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志。让我们且行且思，共振、共鸣、共生长！</p>