感受精彩绘本 ，享受阅读快乐——文疃镇中心幼儿园

中楼镇马亓社区幼儿园

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　为加快幼儿园教师专业化成长,不断提高幼儿教师的绘本阅读能力和开展绘本阅读的活动。 文疃镇中心幼儿园于2020年3月26日开展了主题为“整本书共读——幼儿园专场:与孩子一起读绘本”线上培训活动。

　　什么是绘本阅读？为什么要重视绘本阅读？如何选择好的绘本阅读材料呢？怎样有效开展绘本阅读活动呢？带着这样的问题我们走进了今天的新教育课程。课程的开始前让我们一起来认识一下今天晚上主讲的三位老师吧！

绘本是儿童人生的第一本书，对儿童发展具有独特的价值。

在课程开始时，黄老师提出了两个观点。

1. 绘本不简单;

2.儿童不简单;

那对于绘本而言，我们应该怎样进行绘本解读呢？

兴趣是最好的老师，只有拥有主动解读的意愿才能够进行有意义的绘本解读。

把绘本读厚，黄老师用小班绘本《数数看》，通过从背景阅读、从领域认知角度、从领域能力情感角度、拓展思路角度。关联性阅读五个方面，让我们来了解一下生活中的“数”。

把绘本读薄，我们要把解读绘本的意愿从成人转化为儿童，要把绘本进行提炼，找到它的主题词，这样才能够提高孩子的思维能力。

同时对于绘本的解读，还要注意以下三点:

1.绘本阅读，主体是孩子;

2.善于汲取他人的解读意见，做到博采众长;

3.举一反三，养成习惯;

　　季老师通过《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的共读解锁青春的密码，告诉我们共读共写的重要性。

阅读是快乐的，倾听是美好的!

　　低端阅读和功利阅读是现在共读比较常见的两种现象，季老师讲到好的阅读方式并不是教孩子怎样阅读，是我们用足够的尊重和耐心把孩子从低端阅读和功利阅读中解救出来，让孩子成为真正的读者，只有这样孩子才会渴望阅读。

季老师通过精彩的绘本故事向我们讲述了共读的指导方法，同时提醒我们绘本阅读要顺应孩子的经验和需要，以儿童为主体。

　　详细而生动的讲解，直观深入的共情，把大家带进了美好的绘本世界！

　　腹有诗书气自华，唯有书香能致远。

亲子阅读，是指家长与孩子之间共同阅读，但又不仅仅是父母和孩子一起阅读一篇文章、一本书那么简单。

那怎样才能使亲子阅读才能成为一种好习惯呢?王老师通过绘本漂流“四部曲”，来领读亲子阅读。

1.确定阅读内容;

2.制定漂流制度;

3.好书推荐单;

4.漂流日志;

而对于那些工作比较忙而又特别想陪伴孩子进行阅读的父母，他们从课堂延伸到校外，碰撞出不同的阅读体验，通过建立亲子阅读小组，以点带面，撞击更多新父母的心，唤起他们的阅读意识。

　　亲子阅读”从被动读书，慢慢转化为主动读书，通过汇聚亲子阅读的合力，使亲子阅读成为一种好习惯。

同时“亲子共读”是需要良好阅读环境的，那么就可以在家庭中创建温馨而舒适的阅读角来进行亲子阅读 让亲子阅读来成就生活中的美好。

握着孩子的手来读，这是亲子阅读的关键步骤。孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。

握着孩子的手来读是一种阅读方法，因为在亲子共读的的过程中，大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。

　　受电视节目“声临其境”的启发而创设的“声”临其境创意秀来开展另类的阅读，这是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到区域美妙路径。

亲子阅读重在家长，优在兴趣，乐在

过程，趣在形式，贵在坚持！

亲子阅读犹如一盏明灯，让孩子在暖

暖亲情中开启智慧，享受阅读！

　　知识可羡，胜于财富。我们的老师，非常珍视这次学习的新知识新理论的机会，专注地倾听，认真地记录，都在努力地把所学变成自己的力量！

　　通过这次的绘本阅读专项培训使我们明白阅读绘本故事所给予孩子的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。

新教育倡导共读共写共同生活，让我们用绘本阅读，点亮孩子的幸福人生！