做更好的自己，我们在努力

【简篇】

疫情是命令，防控是责任，教学指导是教师的职责。疫情之下“教”与“学”如何进行？ 不当“资料发送机”，要成为学生学习活动的设计者、促进者。线上教育教学≠纯粹学生自学，如果教师只是单向的发送信息，学生很容易疲惫，也很难坚持。教师的作用是组织学生学习、促进学生学习，在设计、指导、提示、启发、点拨上下功夫。 早读—促习惯养成 几个月的宅家生活，可能好些孩子已有睡懒觉的习惯了。每周五的早读课提醒🔔学生按时起床，一日之计在于晨。 课前—设计预习、学法指导 每天早上7点我先观看当天智慧河源的“线上课堂”视频，了解其中的授课内容，再根据本班学生实际情况，设计好预习任务发给学生，给学生的自主学习点明方向，也有利于学生自主学习习惯的培养，同时也为课后辅导做好准备 课前点名营造上课氛围。 面对看不见摸不着的学生，缺少了老师、家长的监督，学生的松散表现在所难免，此时就要教师组织学生一起学习，感受在家也有上课的感觉。 课后—梳理“加餐”、释疑解惑 网课学习相对来说侧重于内容的讲解，缺乏针对性的练习。20分钟的授课内容，对我们农村孩子特别是基础较差的孩子来说，是较难掌握的。每天我契合上课内容重难点，通过微信群：语音+图片+文档，添加针对性的练习，激发学生开展线上互动评价，主动思考和对比自己的学习感想和发言，通过师生互动，让孩子能立马知道自己掌握不足的知识点，并纠错改正。 别样的课堂，别样的你 作业—检查助推、及时反馈 依据学生实际的情况和教学内容来布置学生实际可操作能完成的基础性作业。充分考虑在宅家背景下的作业设计形式，有创意的作业，才会让学生持续爱上作业，因此，强调知识点的巩固重要，在作业形式上的考虑也很重要。 　　对学生作业每天及时批改，及时指出和反馈学生的学习问题，引导学生及时订正并二次批改。 对于普遍性的错误，可以在留言区进行整体点评；对不同孩子的错误，以个人私信留言的方式，用文字或语音指出。 课后辅导 　　对作业中问题异常突出的学生，还得私自及时联系、提醒，及时有效地加强和家长的联系，进行一对一的辅导，使得学生甚至家长在心里上感受到老师的关注和真心实意的帮助，从而刺激他们在听课、交作业、订正等环节更加用心。 评价——多元评价促成长自主评价：不定时的在课前让同学们小结各自作业情况，反思存在问题。 　　把每一天的作业整理成文，表扬细心、书写工整、细心同学的作业的图片等，并附上一些励志话语，在班群中及时展示，为全班学生树立了榜样，指明了努力的方向，激励孩子们在比较他人回看自己中做更好的自己。 思想教育绘心灵 立德树人是教育的根本任务。不定时的对学习进行思想教育是必不可少的，想法决定着一个人的做法。我牢记陶行知的诤言“千教万教教人求真。千学万学学做真人”，让学生在学习数学的过程中学会做人。 给课堂加点“料”，给宅家学习加点“趣”，让学生天天有期待，努力去改变我们能改变的。努力💪 期待遇到不一样的自己！