学生有无进步或发展是教与学有没有效益的惟一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。<div><br><div> 如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。</div></div> <div><br></div> 为了提高“在线教与学”的有效性，3月26日晚8:00，砀城一小一年级组的老师们准时收看了讲座《在线教与学也可以很有效（下）》。 <div><br></div> 蔡稳良校长主要从如何解决学生上线到课率、如何选用线上平台、如何设计线上教学内容和时间、如何解决线上教学的互动与评价问题等几个方面向我们老师提出了五个建议，如：成立学习小组、关注优生与学困生、做好几张的协调与动员、加强心理健康问题的疏导。 <div><br></div><div> 刘威茜老师从自己的教育实践为我们当前的线上教学提出了宝贵的建议。不仅如此，我们还感受到了“奇迹问句”的力量。</div> <div> 北京数学特级教师吴正宪老师则是就如何激发和提高学生的学习兴趣这一问题，给老师们做了详细的讲解。她告诉我们，把数学和生活联系起来，会起到事半功倍的效果。</div> <div> 三位老师的精彩讲座，深深吸引着我们一年级的老师们。在年级组长王颖老师的带领下，我们一起加入到了这次汲取知识的大好机会中！！！</div> <div> 老师们的眼神中流露出的是对知识的渴望！</div> <div> 老师们的钢笔下记录的是对知识的敬畏！</div> <div><br></div> 讲座结束后，从老师们在一年级工作组中的交流中，能够感受到这次讲座非常接地气，对老师们的帮助是极大的。大家都觉得这次讲座让自己受益良多，感受颇深！！！ <div><br></div> 有的老师说，观看了“在线教与学也可以很有效”的直播，从专家那里学到了很多新的经验。<div><br></div><div> 在有效的线上管理方面，我们可以将学生分组管理，发挥好小组长的协助作用。<div><div><br></div><div> 在与家长的沟通方面，将信息分级发送特别有效，可以很大的提高效率。</div><div><br></div><div> 在授课方面，要注意提前布置学习任务，及时的沟通与反馈等等。</div><div><br></div><div> 在技术方面，要合理运用各种小程序。</div><div><br></div><div> 线上学习有挑战，我们要发挥聪明才智，用贴心的关怀、高质量的教学去鼓励学生，陪伴他们不断成长！</div></div></div> <div> 有的老师说，蔡校长讲到的如何成立互帮互学的小组合作，如何保证上课率和线上答疑率等方面的问题，正是我们现在急需解决的。刘老师将发送给家长的信息进行分级分类，做到了信息有温度。疫情期间，信息集中，怎样快速提取信息，刘老师的方法非常好。</div> <div> 还有的老师对刘威茜老师的“奇迹问句”非常感兴趣。</div><div><br></div><div> “奇迹问句”可以帮助家长暂时从问题当中跳出来去思考自己想要的目标。</div><div><div><br></div><div> 老师通过这样的“奇迹问句”，引导家长有意愿行动起来，让家长知道如何迈出一小步行动，有意愿、自信地、有力量地开始尝试改变。老师帮助家长知道要什么、做什么、怎么做，从这些正能量的奇迹问句”开始，也是家校良好沟通好方法。</div></div> <div> 最后，吴老师提出的五点建议以及从生活中寻找学习资源和帮助孩子管理好情绪的实用妙招，也给老师们以启发。<div><br></div><div> 吴老师娓娓道来的讲述，让我们知道我们应该怎样理解孩子、尊重孩子。这样的师爱透过屏幕感动着我们，</div><div><br></div><div> 让大家跟着吴老师一起“蹲”下来与孩子共情，打破时空界限帮助孩子有效学习。</div></div> <div><br></div><div><br></div> <div><br></div><div> 教师的日常生活中会遇到各种问题，如果我们一味去抱怨问题，那只会让我们陷于烦恼。</div><div><br></div><div> “聚焦方法而不是聚焦问题”，直播中这句话可以让我们改变对忙碌生活的态度。</div><div><br></div><div> 聚焦方法，发现方法是解决问题的路径，也是教师成长的路径。<br></div> <div><br></div><div> 针对我们线上教学以来大家遇到的问题，以及几位专家的观点，我们一年级的老师们也提出了使在线教与学有效发生的几点建议。</div><div><br></div> 做为老师，要做好线上教学，首先要解决好下面两个问题：<br><br><br>在线教学的时长和形式。<br><br> 学习时长过长、教学方式单一、不注意休息和锻炼，这些都是在线教学效率不高的现实原因。<br><br> 这就要求教师在备课和制作课件的时候，插入一点不一样的内容，增加孩子的新鲜感，减少疲惫；也可以根据不同授课内容，用图片、文字、音乐、语言等形式，调节气氛。<br><br> <div><br></div><div>教师的个性和教学风格。<br><br> 同样的教学内容，不同的老师讲授，学生的感受可能会大相径庭。在线教学因为和学生相隔着一块屏幕，老师再也无法随时看到学生的整体学习状态，因此，这种形式就要求老师更具独特的教学风格和鲜明的个性。<br><br> 线上授课对老师要求更高，难度系数也更大。<br><br> 老师们一定要形成自己独特的教学风格，让学生在轻松的环境中学习到更多的知识，理解和记忆更多的知识。教师除了讲课技巧，还要在课件制作上下足功夫，才能起到事半功倍的效果。<br></div> <div> 3月26日晚，我们省已经发布了关于有关开学的公告，开学已近在咫尺。我们一年级的老师们正在抓紧时间充电，以迎接迟来的新学期忙碌的教与学工作，愿新的学期我们能把在线“教与学”的有效发生转移到线下，让线下“教与学”继续有效发生！！！</div>