<p> 为了更好的开展空中课堂，让学生的学习，“实”而不“虚”。中卫市开展了空中课堂优秀案例征集活动，要求各教师围绕在线授课，在线辅导，网络教研，家校互动，等方面做的突出的案例于大家交流分享！</p><p><br></p> <p> 2020年4月2日下午中宁十小英语组举行了第七次线上教研活动，本次活动的主题共有两项：1、分析第八模块的重难点；2、分享空中课堂教学案例！</p> <p> 首先由各备课组负责人分析第八模块重难点。六年级安婷杰老师：掌握并运用单词：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said 并能够区分单词：cup、cap. 能运用 Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? 等句型来询问不理解的事情的原因，并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。</p> <p> 五年级吴娜老师：1.表述职业的单词；2.时间的两种不同的表达方式，整点和半点；3.句型 My father/mother goes to work at（时间）. What does he/she do?</p> <p> 四年级王莉敏老师： 继续学习一般过去式，不规则是变化</p> <p> 三年级王艳老师：1.能掌握、运用介词in,on,under.2.能掌握功能句来描述物品的位置</p><p>教学难点： 1. 介词under 的读音。2. 描述具体物品的位置。The panda is in the hat.</p> <p> 接下来各位分享了自己的空中课堂教学案例！王芳讲到：在空中课堂开展过程中，发现我们班有一个学生作业不按时提交，也不发送课文语音个单词语音。我决定和班主任老师去学生家里家访，才了解到学生父母都是残疾人，爸爸是聋哑人，妈妈是精神疾病患者。学生的生活、学习全部由爷爷奶奶照顾。家里有两个学生，姐姐面临初中毕业，所以也无暇顾及学生。学生每天作业和听课无人看管，在家访中，我们也给学生讲了许多道理，把他现在的生活和学习状态对比了一下。如果想改变自己的现状，就必须认真学习。在那以后，学生每天都能按时上传作业。书写也有了很大的进步。我们不能选择什么样的家庭，但我们可以选择改变自己的生活状态。</p> <p> 潘倩老师谈到：我们班有一个这样的孩子：很聪明，但是在学校上课时，注意力一直不集中，上课小动作很多，不是碰碰这个就是弄弄那个。在空中课堂的这一个多月，家长很是头疼，说知道孩子一直习惯不好，但现在每天看着孩子时间太长，就特别惆怅。于是我开始特别关注他，每次批改作业会最先批改他的，一点进步我都会不断地表扬，他妈妈说孩子每天醒来第一件事要看看老师今天是怎么表扬他的。家长会、钉钉直播时也当着所有家长和孩子的面夸奖他：“不懂就问，特别有礼貌，他在不断奔跑，大家要向他学习”他学习的劲头更足了，现在英语已经自学完了所有的课，并且能发现不同，随时提问，上次考试也是满分。我一直认为老师不是高高在上，而应是平易近人的朋友。</p> <p> 王艳老师谈到：空中课堂教学案例： 在我督促学生学习的过程中发现我带的班有这样一个男孩，在我每次统计英语直播观看情况的时候，发现他没有听课，我赶紧联系他家长，才知他每次英语课都不听，英语作业也不完成上传云校家平台。其他科目也是如此，于是我和他班主任老师决定去他家家访，才发现原委，原来他的父母早已离异，他由爷爷奶奶照顾，爸爸外出务工，爷爷奶奶说上不听，玩手机，看电视，就是不听课，不完成作业，两老人也是无可奈何，向我们哭诉。我和班主任老师商量决定好好帮帮孩子改变不良习惯，孩子在上学期的学习中其实学习挺不错的，只是由于假期过长，学习没有人督促养成了不良习惯，主动性变差，自我约束能力变弱，沉迷于游戏之中，不愿学习。只要改掉这些坏习惯，学习肯定会进步.</p> <p> 王莉敏老师：“空中课堂”刚开始的时候，我私下打电话给提醒了好几次不管用，总是找各种理由来搪塞；给她妈妈打电话反映情况也效果甚微，这可把我急坏了，于是我静下心来认真分析其原因:这个学生平时在学校里学习积极上进，字写得工工整整，按时完成作业，每次我都在班里表扬一翻，现在怎么会变成这样呢？这时我想到了在校督促学生们上进的“法宝”——表扬的魅力。于是我改变了策略，给我们班制定了奖罚制度，当然每个学生都希望得到老师的表扬，我抓住这一点，只要班里有一名学生表现良好，有一丁点进步我就在群里表扬、鼓励他们不断进步，给他们点赞。当然锁媛也不例外。只要“云校家”作业有进步，我就这样评价:“今天的作业做的很棒！通过这个案例，我认为表扬和鼓励比批评和指责能更有效的激发孩子积极的学习动机，因为前者能使孩子产生成就感，对事物有更高的学习热情和积极性，后者却只能挫败孩子的自尊心和自信心。孩子受到的表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力；相反，受到表扬越少，孩子随之产生的自我期望和努力就越低。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。让我们对学生多一些表扬，少一些批评。 </p> <p> 大家各抒己见，分享自己的感受和经验！</p> <p> 孙丹阳组长听了大家的分享之后谈到：从大家的分享中可以感受到大家是在认认真真对学生，实实在在搞教学，希望我们可以继续把这份热情传递下去，架起爱心的桥梁，共度这段特殊时期！</p>