<p> ——六一小学数学教师线上培训</p> <p> 为了在疫情防控期间有效地提升教师的专业素养和实践能力，我校数学教师积极参加区教研室教师直播的“全国小学数学网络教研公益课”，认真聆听名师们的讲座。</p><p><br></p> <p>名师讲座通知</p> <p> 人民教育出版社小数室 王永春</p><p> 王主任从现行人教版教科书存在的问题、教材改革和教学改革三个方面展开详细讲解，并且阐述了小学阶段数学知识中蕴含了哪些数学思想，如何使学生萌生数学思想。</p> <p> 北京第二实验小学华应龙校长</p><p> 华校长提出“化错教学”，指把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相机融入后续教学过程，教学生学，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”，培养学生直面错误、超越错误的求真人格，将教学活动引向心灵深处。</p> <p> 山东胶州市教体局教研室 孙凤武</p><p> 孙老师提出了课堂创新的三个方面：1.课堂创新——热点关注要到位，2.课堂创新——新知处理有深度，3.课堂创新——习题研发有广度。在课堂创新要关注的当前热点中，提到了四基的落实、数学核心素养和数学文化三个热点。</p> <p> 福州鼓楼区数学教研员 卢声怡</p><p> 卢老师从教材说教学，并以二年级下册教材为例，重点讲如何解读教材，如何重难点与评价。</p> <p> 北京西城教育研修学院 刘克臣</p><p> 刘老师从如何引领学生感受数学之美，激发学生学习能动性角度出发，以一个个鲜活的例子，使我们惊讶地看到数学的本质、数学的美。在今后的教学中要发现数学之美，向学生传输数学之美。 </p> <p> 北京西城区黄城根小学 张洪叶</p><p> 张老师从如何找准联系，有效教学展开讲解，指出数学小学要找准数学知识之间的联系和数学教学与学生主体之间多维联系，并且以人教版数学三年级下册教材重难点分析。</p> <p> 杭州市基础教育研究室 平国强</p><p> 平老师从把握好承前启后的重要节点角度出发，以四年级下册为例重点讲解，平老师指出四年级下册数学是知识迈向能力的重要阶段，让我们四年级的老师收获颇多。</p> <p> 浙江宁波奉化实验小学刘善娜</p><p> 刘老师以再生长力量为主题，以四年级教材为例展开重难点分析，刘老师指出四年级教学几乎没有新知，只有再生长，在原有知识的基础上进行迁移和再生长。在计算教学中，四则运算的生长点是四则运算的内部关联；运算定律的生长点是以往应用与模型的连接点。</p> <p> 教师们的学习笔记</p> <p> 认真学习的老师们</p> <p> 老师们的学习心得</p> <p> 通过此次培训，我们学到了很多新的教育理论和观点，每位教师都受益匪浅，并表示尽快将这些理论知识运用到自己的教学中。六一小学全体老师将以自己的实际行动坚守自己的岗位，不断加强自身专业成长，提升自身教学能力。我们坚信，疫情是暂时的，待到春暖花开，我们一定会以更加饱满的热情迎接新学期，迎接可爱的孩子们！</p>