温暖陪伴，呵护成长--西安市盲哑学校网络教学探索与实践

三月风

2020年，受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，超长的寒假迫使学校所有的教育教学工作完全转换为线上开展。西安市盲哑学校作为一所有70年办学历史的特殊教育学校，面对新的挑战，激发深厚底蕴，彰显责任与担当。 　　在疫情爆发初期，学校第一时间拍摄手语版疫情防护知识宣传短片，不仅解决本校听障学生教育需求，还及时推送社会聋人和西安市特教兄弟学校，让更多聋人受益，得到兄弟学校特教同仁的称赞，得到社会聋人的认可。学校德育活动“面对疫情，我们不做旁观者”被西安教育科研公众号采纳推送。视障学生用心谱写致敬医护工作者的歌曲《天使赞歌》先后被《西安发布》《华商网》《西部网》《搜狐》《梨视频》和《学习强国》等众多媒体报道。 一、尊重学生特殊性，制定空中课堂整体方案 作为一所综合类特殊教育学校，西安市盲哑学校教育对象涉及视障、听障两种类型，年龄跨度从三岁到二十多岁不等，涵盖学前、小学、初中、高中和职业教育等学段，面对这样复杂而又特殊的情况，学校尊重不同残疾孩子的实际需求和认知特点，分别制定了两种类型、不同学段的网络教育方案，细化到两种类型的每一个残疾孩子，实施个别化教育。视障、听障、小学、中学等不同教研组的老师们，通过网络研讨，制定出各类型各学段网络教学整体思路，统整并开发出既适合视障、听障学生认知特点，又利于网络教学的课程，做到停课不停学，学习见效果，深受学生的喜爱，得到了家长的肯定和好评。 二、充分发掘网络资源，组合多种软件互补支持 良好的信息化环境是应用在线教学与在线学习的基本保障，网络教学和学习更需要良好的信息化设备与软件的支撑。为此，学校先期成立了“无声世界”和“黑暗世界”“空中课堂”技术攻关小组，经过反复研讨、调试、试教，筛选出适合视障、听障学生学习特点的几种软件联合使用，在不同的教学场景下互补支持，之后分别对教师和家长发送操作手册及操作微视频，进行在线培训和答疑，确保每位教师和家长熟练掌握平台、工具等相关教学技术，搭建起具有我校特色的“迪聪启明云课堂”，为在线教学的顺利开展保驾护航。 三、融合学生认知和网络特点，整合出适切教育课程 1、弘扬传统，推行孝善雅行云教育 学校以学生居家生活中经历的春节、元宵节、龙抬头、等传统节日为重点，在视障、听障学生中开展传统文化教育，凸显教育的实践性和生活化特征，让特殊学生认知传统、弘扬传统，增进他们爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。 在3月5日学雷锋日，开展向逆行者致敬主题教育；利用“三八”妇女节、开展“感恩父母践行孝心”实践活动；植树节开展“宅家玩出新花样”趣味实践活动；3月22日世界水日，教育学生惜水、爱水、节水。一系列活动的开展和课程的实施，让视、听障学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，珍惜资源，保护大自然。 2、丰富多彩，开设大型集体云课程 通过德育云课堂、心理疏导云课堂、疫情防控知识云课堂、安全教育云课堂等系列大型集体云课程，将学生教育和家长课堂融为一体。内容涵盖爱国主义教育，感恩教育，心理疏导方法、防疫知识教育、保护野生动物，保护环境、居家生活安全等方面，覆盖到全体学生、家长和教师，收到良好教育效果。 3、发掘潜能，上好基础学科云课程 听障学生“以目代耳”，语文老师们克服听障学生上课要同步看手语和课文的困难，将屏幕分享与手语讲解巧妙合并在同一屏幕上，解决了学生既要看手语又要看课文的困难。数学老师则自制提示板，将定理、概念等重点知识写下来，在同一屏幕对应讲解。 视障学生听觉敏锐，语文老师们就充分利用他们的听觉感官，或是开发网络资源，寻找适合他们的有声课程，或是自己录制动听的音频教材，让他们感受不同的声音刺激，调动学习的积极性。数学老师克服视障学生没有盲文教材，意味着几何知识的教学几乎完全无法进行的困难，对教材进行整合，或者先教授代数知识，或者先复习巩固旧知识，将几何知识留在学校教学时进行。 4、补偿缺陷，做好康复训练云课程 本着补偿缺陷，发掘潜能的育人理念，学校根据网络教学的特点，为视障、听障学生量身打造盲生手工、音乐指导、形体训练、定向行走、聋生律动、居家体育等特色康复课程，一方面推进他们艺术素养的培育，另一方面给特殊学生充分展示的机会，让学生能够学有所长，德识长进，在居家生活中也能进行差异补偿，促进全面发展。 5、因势利导，开设生活指导云课程 学校抓住学生居家防疫这一特殊时期，因势利导开设家务劳动、生活指导、面点、厨艺、礼仪等生活指导类云课程，通过教师讲解示范，学生践行、群内分享，教育学生参与家务，展示厨艺，陶冶情操，也使居家生活多姿多彩。 6、量身定制，推进个别化教育云课程 针对多重残疾学生特别需要，学校进行一对一的个别化教育云指导，内容涵盖言语康复训练、肢体康复、情绪矫正、学科课程个别辅导、康复训练个别指导等，使每一位学生都能得到适切的教育。 四、多种方法，多重手段，让网络教学更生动有实效 视障学生“以手代目”，听觉灵敏，听障学生“以目代耳”，视觉敏锐，每天能听到老师和同学的声音，能看到老师和同学的笑脸，孤独的心灵会感到无比的温暖，也是排解内心恐惧的最佳良药。为此，老师们采取多种方法、多重手段，让我们的“迪聪启明云课堂”更生动，让教学活动更有实效。 1、线上直播，温暖陪伴 由于学生学习知识认知水平和能力的特殊性，我们的课程多以现场直播的形式进行，所有老师变身主播，陪伴学生，呵护成长，与学生一起战疫情，克时艰。 2、建立公众号，资源补充 老师们将数学知识、定向行走、形体、律动、礼仪等课程的教学内容制作成微信公众号，根据教学内容和学生的年龄特点，配有文字，图片、音乐、视频。教学有新授，有巩固，有作业，有拓展，让同学们轻松愉快的学会了本节课的内容，特别是每篇教学最下方的“往期推荐”，让学生们在任何时间都可以回看，轻松巩固教学成果。 3、有声美篇推送 心理疏导、保护自然、班会等课程，老师们将教育内容编辑成有声美篇，作为大型集体课程的补充，推送给学生和家长。有声美篇是兼顾视障、听障学生和家长均能参与学习的一种形式，可以反复听、反复看、在评论区发表感想，讨论互动、交流分享，共同提高。经过一个多月的探索与实践，西安市盲哑学校的老师们已经摸索出了一套适合视、听障学生特点的线上教学模式，音频、视频、平台、各种软件组合互补，打出了一套漂亮的组合拳，老师们的温暖陪伴，精心呵护，不仅激发了特殊学生们的学习热情，更是让同学们学有所获，让家长们满意放心，用特殊的空中课堂架起了特殊学生成长的桥梁。 疫情之下，网络教学是应时之举，是对学校和教师多年来信息化建设和学习的检验。实践证明，我校青年教师、中年教师、直至五十七岁的老教师，均能熟练掌握多种软件支持互补的网络教学技术，将各课教学的全过程与网络教学深度融合，在应对挑战过程中担当、成长、提升，共同攻克特殊教育网络教学难关。目前疫情防控持续向好，重返校园的时间指日可待，相信“停课不停学”这一段特殊的教育教学经历，将会对学校未来教学思路定势的转变和发展产生深远的影响，我们信息化教学将迎来一个跨越式发展的新天地。