让学生当小老师

小集中心校

学生

老师

课时

当小

复习

讲解

错题

习题

习练

进行

　　自3月23日起，按教研室要求，我们学校积极组织“实践习练日”和“复习巩固日”活动。在学校的积极号召下，我对三五年级的英语教学也进行了调整，决定不追赶教学进度，放慢教学脚步，聆听学生的心声，检测学生的学习成果。具体的教学安排如下：

　　每个年级每周英语课是三课时，第一课时上新授课，按照正常课时讲解

　　第二课时上习练课，复习上节课的内容，并订正习题，让学生做小老师，讲解习题，并自己批阅自己的作业，然后拍照自己的错题上传，或者抽查部分同学进行检查，我会纠正问题，并再次讲解错题。

第三课时上检测课，我带领学生对一周来学过的内容进行巩固复习，不是放任自流。我会梳理总结所学知识的要点和脉络，然后进行适量的巩固练习，拍照上传后统一订正答案，自己进行批阅进行反馈。
　

　　从课堂上让学生当小老师的事情，我发现有以下几点好处。
一、孩子们或多或少的体会到老师教育的辛苦，能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。
二、老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。
三、让学生当小老师，能更有效的锻炼学习的主动性、用心性。

　　下周我将会给他们更多的锻炼机会，甚至互相让他们做小老师，有不明白的地方，我再做以补充，我相信只需要给他们搭起一个让他们发挥的舞台，他们就能做得非常好。

　　网课这段特殊的教学经历，这些收获，将成为我人生中不可缺少的一笔精神财富。它告诉我，在困难面前要乐观以对，在逆境之中要有职业担当，在工作之时，要有大爱情怀。它还告诉我，这些满满的感动、小小的收获将是我最珍贵、最有价值的回忆，更是我在今后教育生涯中的不竭动力!

　　没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来，期待彼岸花开，踏上希望之陆。