<p style="text-align: center;"><b>《我感谢你，因为黑暗让我想起了光》</b></h3><h3> 这节课听的太过瘾了，杨老师字字句句都戳中了我的心，从手机问题到手机对孩子的意义再到父母被困在哪儿，真真的讲出了我的困惑和迷茫，特别是听了配套的作业辅导课，让我由衷地感觉到杨老师说的这句话绝对是经典语录：爱能解决的，通过着急、控制、强迫的手段，一定会导致更多的问题出来。问题来了，事来了，别急于摆脱眼前的痛苦和现状，如果你急于摆脱这个问题，那么这个问题一定缠住你，在教育的这条道路上，慢就是快，最大的敌人就是急！</h3><h3> 首先我从杨老师提出来的这些问题，一一阐述我家孩子的现状：1、孩子是从什么时候开始逃避学习的？我家孩子一直都是一个非常爱学习的好孩子，去年11月份，脖子受伤了，医生诊断：寰椎位脱落，必须得戴头套，那个头套戴着真的很影响写作业，于是我和老师说明了情况，老师也同意孩子不写作业，给孩子戴完头套的当天我就去了上海，在上海呆了五天回来，孩子每晚的作业都保质保量地完成，从来没拖欠过，说真的，打心眼里佩服他。可他今天为什么会这样呢？作业不想写，就只想玩游戏，又或者说他是从什么时候开始的？应该是这个寒假。2、是如何一步一步陷入手机问题的陷阱？我家孩子从小被控制的比较紧，在小学期间，不，应该说在学习博瑞智前，（博瑞智是孩子初一下开始学习的，现在孩子初二）我们除周六周日可以看些许电视外，平时晚上根本不能看电视，更别谈手机了，手机只能寒暑假才能玩。那时候控制的特别好，也不起什么冲突，因为一不听话就挨揍，所以，作为家长的我有能力控制他。现在可能是因为孩子进入青春期了，独立自主意识开始萌发了，也可能是因为我上过博瑞智家庭教育了，认识到自己错误的做法了，总之后来，从上完博瑞智后，手机慢慢慢慢地就移交给孩子了。在这过程当中，因为我有博瑞智的精神底蕴在，即使孩子在玩手机，我也能做到信任和放手，可我毕竟要去上课和出差的啊，孩子只能交由爷爷奶奶来看护照顾，当他们来照顾孩子的时候，盯着的永远就只有偏差，特别是手机问题，奶奶当时特别焦虑，给我打电话时就说这个事，人的想法和思维模式是会跟随周边环境的变化而变化的。慢慢的，寒假来了，疫情来了，我和孩子两人的独立相处，再加上我在寒假前期在上海的一些负面情绪（这负面情绪是孩子爸带给我的），我能盯孩子的也变成了手机，嘴上说着信任的话，背地里干着不信任的事，每次我俩发生冲突，都是因为手机，可到了后来，都演变成信任的问题，所以重蹈覆辙，一步步地掉入手机的这个陷阱和深渊之中去。听到杨老师说我们一定要想好，我们假装自己是谁，那么我们就是谁。信任这个问题让我特别挫败，说着信任的话，干着不信任的事，杨老师还说把信任交付到行为当中就交错了，真正应该做的是把信任交到人的自愈能力上面去，我想，如果我早一点听到这节课的话，我和孩子不会因为手机问题而演变成信任问题，到现在的不可收拾！3、听完今天的课程，检索一下为什么有的孩子玩手机不沉迷，有的孩子却欲罢不能？真的是要好好检索下自己的问题，有句话讲的特别对：哪里有压迫，哪里就有反抗。结合第四个问题一起看，反思自己的教育行为，如果您的孩子沉迷手机，它是偶然的还是必然的？这个结果是必然的，杨老师说了人有很多需求，比如吃饭，睡觉，上厕所，喝水，吃零食，玩，学习…等，因为他的玩的需求一直在被我压制着，一直处于饥饿状态，总有一天当他可以当家做主时，抑或是他意识萌醒时，他肯定会给我来个致命的一击，好在是现在，一切都不晚，也都还来得及！5、孩子又是如何进入退行状态的？我不知道我理解的退行状态是不是对的，我的理解是孩子是怎么从好一步步走到不好的？因为前面的总总原因，又或者更严重一点说，是因为以前的控制，以前的压迫，以前的错误对待，导致了孩子的退行，导致了问题的产生，导致了现在的结果！在这个过程当中，孩子的作业不能完成，孩子的情绪特别受困扰，孩子经常日夜颠倒，孩子只想玩游戏，不想写作业，又或者是一点状态都没有，也拿过刀，也离家出走过，离家出走时就说自己是站在马路中间的……</h3><h3> 手机问题就像试金石：试出了爸爸妈妈的爱与恐惧；试出了关系的好坏；试出了家庭冷暖；试出了功利和非功利…很显然，我对孩子是处于恐惧状态，关系不好的状态，家庭没有温暖的状态，特别功利的状态！虽然上述孩子发生的种种行为让我担心，让我焦虑，让我害怕，让我恐惧！但是，好在有博瑞智，好在有深耕班，好在有那么多好老师，好同学，还有那么多好朋友的陪伴，更甚至有公公婆婆的支持和理解，不抱怨我，不指责我，不怪我，还对我付出无私得爱，在我最无助，最难过，甚至想到了死亡的时候，给了我信心，给了我力量，给了我光芒。杨老师说，学习是建设者，玩游戏是破坏者，学习和玩之所以沟通困难，是因为缺少共通之处。杨老师又交给了我很多方法：1、造势：通过钟摆实验让我知道我要多去能量场，我不能一直困在我自己的情绪里面不能自拔，首先，我要把自己整快乐了，如果可以，也多带孩子去。2、让孩子祛冲突的玩：别认为孩子在玩的过程当中，他就忽视了学习，其实每个孩子都一样，他不甘心不学习，他不甘心他会比别的孩子差。但有一点值得我们注意的是，学习和手机冲突的时间越长，学习的能量就会削弱，我们家长总是害怕孩子不上学，不学习，所以，就盯着孩子学习，可是，殊不知孩子他有学习的需求，同样的他也有玩的需求，如果我们只是一味的让其学习，而不让其玩的话，那么他就会在学习时纠结玩，在玩时纠结学习，导致了孩子玩也玩不好，学也学不好。当我听到这里的时候，我的脑瓜里面充盈着一副美好的场景：孩子和我开开心心有说有笑的在玩着，然后跟我说，妈妈我要去学习了！这幅美好的场景在刚刚就实现了，孩子在看电视，我也在陪着他一起看，他今天一天都没写一个字，上了两节网课效率也不是很高，我在陪伴他的过程当中，展现出来的都是美好，不像以往，总是想时不时地就提提学习，或者表现出不由自主的急，就像杨老师说的，最大的敌人就是急，我时刻告诉自己一定要稳住，稳住，稳住。我和孩子一起看绝代双骄，当看到有两人要成亲时，我说：等他们俩成了亲，我就去给你买零食。孩子说：等他们俩成了亲，我就去写作业。我们俩都哈哈大笑。结局是：这两人没有成亲，都死了，入了一个墓穴！我说：生不能在一起，死了能入一个墓穴，也就相当于成亲了，我走咯！开心的拿着伞就出门了，我没有要求孩子去写作业，我去超市到后来找博瑞智的顾问聊了一下，这中间花费了两个小时，这两个小时，我估计孩子都在看电视，不过我啥也没问，他既然有这需求，就让他静静地一个人好好的看电视呗！回来时他在写作业，我赶紧表扬：呀，我家儿子可真是一个爱学习的好孩子呀！然后我给他做了晚饭，做好时他又在看电视，他说等凉一点再吃，我开心同意。又碰上好朋友说和我聊聊，于是我又下了楼，和她语音聊天半个小时后回来，孩子已经吃完饭，自己主动坐那写作业了，看他状态还不错，这中间我感受到了，当玩和学，哪个需求大，我们就让他整哪个需求，不能拧着来，不能着急，不能焦虑，要一直平和！3、要交付信任：刚刚我也提到了，但是我对这一点的领悟还不是特别到位，有待更加的努力去学习！4、陪伴：我对孩子的到底是有毒陪伴还是有情陪伴？答案很显然，是有毒陪伴，不然孩子不会让我最好出门，不会感觉在我身边就热，就压力大，哎！我其实还挺委屈！可事实已如此，我唯有改变我自己，我在陪他的时候，就开心的静静地陪着他，不提不开心的事，给他按个摩，揉揉腿，逗逗他。就在刚刚，我跟他说：孩子，你写作业已经很久了，也休息会儿，要劳逸结合！嘿嘿，智慧，快都来涌向我吧！我希望以后的我能去除糟粕，提纯爱，有情的陪伴着我的孩子！</h3><h3> 写了这么多，也不知道是否理解的正确，还请大家多多指教，一起探讨！我相信我们都能教子成功的，明天一定会更好，相信相信的力量！感谢孩子让我成长，因为黑暗，我想起了光。感谢杨老师的智慧，让我想明白了那么一丢丢。更感谢自己，虽然都快抑郁了，可还是不忘学习！嘿嘿，加油💪</h3><h3><br></h3><p style="text-align: center;">黄芳芳</h3><p style="text-align: center;">2020.03.26</h3>