<p> 2020年的春季似乎少了往年的春意盎然；一场突如其来新冠状病毒拖住了春的脚步，拖住了原本的花满校园。孩子们隔空学习，似乎少了校园的书声琅琅，少了孩童的欢声笑语，但却并没有阻碍孩子们读书的脚步，隔空畅读，共享读书的收获，让阅读点亮生命，让好书伴我们成长，隔空交流，分享收获，共同成长，瞧我们的阅读交流，我们的故事讲的绘声绘色、我们的手绘将情节展现的淋漓尽致、我们的批注满满的都是读书的思考、我们虽不能抗疫前线，但我们可以用书籍武装自己，腹有诗书气自华…… </p> <p> 一个人读书，可以静静的感受书的情节，走进主人公的世界，一群共读，可以全面走进书的故事，多角度了解同一人同一物的不同感受；一千个读者就有一千个哈姆雷特，一个班级的分享，不仅可以不同人分享同一本书，还可以了解更多优秀，有趣的书籍。首先走进《鲁滨逊漂流记》共读分享板块。</p> 共读分享前奏之交流篇 <p> 各组利用晚上读书时间，针对这一阶段的共读情况进行交流，谈感受，为班级阅读分享做准备，同时策划本组要分享的内容、人员分工及将要推荐书目或与书的故事分享。</p> 共读分享之精彩片段代言篇 <p> 朗朗的读书声，蕴含着读者的理解与作者的共鸣与主人公的情感体现，读书不仅仅是读书更多的是走进人物的环境、故事、内心深处，将自己置身其中，体味主人公鲁滨逊的乐观顽强。鲁滨逊的品质深入学生心中，鲁滨逊的探险故事让同学们羡慕不已，同时又佩服至极，深入文字深处，代言作者之感。</p> 阅读分享之手绘篇 <p> 文字诉说读者的概括，画卷书写出读者的梗概理解，这恰恰是我们六年级语文素养与能力的体现，孩子们掌握并应用着。</p> 阅读分享之感受篇 <p> 一千个读者就有一千个哈姆雷特，读书有相同，感受有各异，每种感受都触动读者的心弦。</p> 共读分享之读书方法批注篇 <p> 读书过程中随时做好批注，把喜欢的，不解的纷纷记录，养成不动笔墨不读书的好习惯。</p> 阅读分享后续之推荐篇 <p> 一本书的结束代表着另一本书的开始，同类书籍的推荐，不同书籍的故事引领，让我们的读书之路越走越远，越走越宽！</p> 读书活动总结篇 <p> 疫情虽在，春天已来，万物复苏中我们一天的读书交流虽结束了，但这如春笋才刚刚开始，我们的读书仍在继续，我们的交流仍不会止，读一本好书，就有如发现了一颗原钻，越深入越美丽，越调卓越闪亮。从书中学到的知识，会是我们一生的精神财富，所以说，每当我们读过书后，就会有着非同一般的愉悦感受，因为，我们为收获了知识而开心。正如鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书！让好书为伴，点亮学生们的生命！</p>