<p><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 东关小学综合组老师学习成长记</i></p> <p> 受疫情影响，教育部要求各级各类学校在延期开学期间开展“停课不停学”的活动。2月17日，东关小学的老师经过培训已经有条不紊地展开了线上教学。与此同时，不参与网上授课的综合组老师也在校领导的统一安排下，开始了网上学习。</p> <p> 一、拓展学习渠道 ，丰富教学资源</p><p> 疫情期间，为满足广大师生的需求，更好地实现“停课不停学”，各种网络学习平台应运而生。为线上教学线下学习提供了丰富的教学资源，拓宽了学习的空间。中国教育电视台、国家教育公共服务平台、小学学科网、国家中小学网络云课堂、学习强国、央视频、忻州教育资源网等都是老师学习的平台。</p><p><br></p> <p> 二、记录学习所获，提高教学能力</p><p> 多种学习平台，海量学习资源，在提供方便的同时，也难到了老师。因为资源不能“应收尽收”，又不得不“忍痛割爱”。所以，教学视频要搜索自己对应科目，“择优录取”，然后再边听边记。为了详细地记录每个教学环节，甚至每一句话，一节不到20分钟的网课，不停地播放、暂停、回放、再播放，往往需要2个多小时，笔记四五页。课件、教案等资料同样要搜索、选择、下载、保存、整理。为了在免费开放期间，尽可能多收集点资料，往往几个小时盯在电脑前，直到“尊敬的老师，您今天的下载量已达上限，明天再来。”</p><p> </p><p><br></p> <p>充电中</p> <p>学习收获</p> <p> 一个多月的时间，电脑桌面上的文件包多了，学习笔记厚了。但学习所获远不止这些表面看到的。“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”相信每天的点滴收获，定会迎来累累硕果。</p> <p> 三、整合教学资源，确定教学方案</p><p> 名师课堂、专家教案、精品课件的确给老师们提供了很大帮助，但也不能“拿来主义”，既要考虑地域差异，学生实际，还要考虑网课和常态课的不同，然后对资源进行整合，最终以《课标》为纲，以教材为本，以学生为主，确定适合自己的教学方案，并在实际教学中不断完善。</p> <p> 疫情终将过去，返校指日可待，但学习不会停歇，因为唯有“源头活水”，才会“清渠如许”！</p>