<h3><b><font color="#b04fbb"> 美术创作能力</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">——幼儿园指向能力发展支持的专题教研活动</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> 镇江市京口区教师发展中心</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">这是一个没有如约而至学期，这更是一个凝聚人心的假期，每一个人都在为了共同的“春暖花开”而奋斗。作为教师的我们，在静待花开的时候，坚守岗位，离校不离岗，停课不停研，以积极的心态提升自身的专业素养和专业能力。京口区区幼儿园七个共同体本真“共话、共研、共享”的原则在京口区教师发展的统筹安排下开展了“指向能力发展支持的共同体专题研训活动”。如何让教师觅得发现和解读孩子以及帮助孩子成长的法门，在日后的教学实践中更好地培养幼儿方方面面的能力促进幼儿的全面发展，就让线上研训助力，携手专业成长。</span></font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> 2019年3月26日上午京口区学前教育贺家弄共同体的老师们，通过网络，在线上相聚，进行了《美术创作能力——指向能力发展支持的专题教研活动》的网络教研活动，活动由镇江市京口区贺家弄幼儿园顾瑱老师主持。</font></b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">环节一：《表现与表达——幼儿美术创作活动指导》</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">1.学习解析《指南》艺术领域的目标，理解幼儿在艺术领域中美术能力的发展的期望。</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">2.学前儿童美术教育活动对幼儿身心发展的作用。</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">3.学前儿童绘画创作的指导。</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">4.学前儿童手工创作的指导。</font></b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">环节二：互动讨论环节</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">1.如何欣赏、解读孩子们的画？</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">2.幼儿绘画为什会需要那么多材料？</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb">3.家园共育的创意美术活动该给家长哪些建议？</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 大家在讨论环节各抒己见：</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> 桃花山庄幼儿园史晓燕老师认为：创意美术活动是为幼儿提供自我表现的最佳形式，他们通过这一艺术方式来表示个人的感受，从中体验到快乐、成功。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼儿园应当吸引家长参与创意美术活动，使家长真正成为幼儿园教育的合作伙伴，并在实践活动中提高家长指导创意美术活动的能力。要求家长在生活中引导孩子多听、多看、多想、多接触、多创造，把创意美术活动带到生活中去。家长能适时地启发孩子想象，随时随地与孩子一起创造。看，家长参与活动的乐趣被充分激发出来了，幼儿的创造潜能也被不断地挖掘。</span></font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">东吴赵苏徽老师觉得：幼儿绘画材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的平台；是幼儿社会生活的再现和延续；是幼儿情感表达的良好方式之一。如果活动工具总是单调重复，如绘画中总是一支铅笔、一张白纸，就难以诱发儿童进行美术活动的兴趣。材料的多样性给我们儿童美术创作带来了方便，增强了画面的形式感和美感。也为儿童的绘画创作带来了无限的激情。</span></font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三之三世纪城幼儿园袁湉老师觉得给孩子提供丰富操作材料，会提高幼儿探索和绘画的兴趣。平时孩子们对水彩笔、油画棒等这些常用的绘画材料非常熟悉。让幼儿接触不同的画种，提高幼儿绘画的兴趣，我们就要为幼儿提供多样化的材料。如果准备的美术材料总类多就容易唤起幼儿创作的欲望，会让幼儿沉浸其中，尽显奇思妙想。同时在丰富的绘画材料中，会为幼儿建立一个具有灵活性、创造性、支持性和沟通性的学习环境，使每个幼儿在这种环境中都能够表现其创造能力和沟通技能；通过创造性活动激发幼儿的想象力，进行多元化教育，树立创新意识。</span></font></b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> 贺家弄幼儿园孙俊梅老师通过解读小班绘画活动《我的好朋友》，有的孩子会把脸涂绿的案例，感受到读懂作品的重要性，并分享了解读过程：脸怎么可能是绿的呢?要是以前，可能更多是是引导孩子看看我们自己皮肤的颜色，让他们通过观察而在去再现作品，但指南里美术是表现，我没有加以自以为是的猜测，而是直接询问该幼儿，孩子的回答却是让我恍然大悟。“ 因为很冷，”孩子又补充说，“还有我们躺在床上，没有被子盖。”原来那个大框是一-张床，而绿脸是因为太冷了。经过如此一番的包容性解读，可知这幅画虽然画面略显简单但却极具表现力，这是孩子在表现自己的亲身感受,并且将自己所关注的情节以夸张的方式予以表现出来，假如 当时的我不是以一-种包容的心态来看待孩子的画画作品，就会丧失了一次孩子表达自我感受的机会，艺术再创造又从何而来呢。</font></b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> 三之三幼儿园范卫红老师在家园互动培养上提出：1.幼儿启蒙创意美术时家长可先亲子合作进行创作，培养幼儿大胆自信作画。待幼儿能独立自主创作时家长再适时退出。2.起步时选择创作材料应适合幼儿年龄特点，切忌过多过杂，由简到繁、由浅入深。3.家长应支持幼儿大胆创作，以鼓励为主，发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美能力。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 越来越多的老师都发表着自己的想法------</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">环节三：案例分享</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 美术创作活动不单是绘画还包括手工，在针对绘画解读的一番讨论下，我们进入了手工创作的案例分享环节，通过三个年龄班，在撕撕贴贴、做做玩玩、变废为宝的创作中，看孩子的在美术创意能力上的自主发展。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">环节四：研讨各年龄段幼儿美术创造能力评价以及家长在此过程中产生的作用</font></b></h3><h3><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#b04fbb"> 没有任何一个冬天可以阻挡春天的脚步，在今年这个特殊假期里，京口区学前教育贺家弄共同体幼儿园的所有教师们，正用着火热的激情，为即将到来的开学做好准备，孩子们，我们在幼儿园等着你！</font></b></h3>