271教育|第一山中学落实两个标准音体美线上第二次公开课

第一山美育·

春天融化了冰雪，带来了温暖和希望。这个春天，有太多的期盼、感动、醒悟，熬过了冬天，战胜了疫情，迎来胜利的曙光。疫情防控期间，艺体处的老师们在上课之余，深化拓展课程研究、创新课堂形式，共同研究学习并落实学科两个标准落地，我们艺体处在李兆健校长和王建彬主任组织下，我们老师们展开了第二次的线上公开课的活动。一、线上说课活动根据音体美学科大单元整体学习推进实施方案，本次线上公开课有音乐徐晓萌老师，美术陈青老师，体育袁启舒老师分别带来的七下第四单元梨园漫步——学唱《说脸谱》、七下肖像模块《同桌的你》、高中篮球模块《突出重围》，三个课题分别经过对教材、课标等的深入研究，单元的整合与梳理，分别制定了符合271课堂文化以及271课程意义的教学活动，符合271两个标准的落地。 二、课程内容研究（一）学科核心素养音乐：在欣赏、听、唱、体味中，感受我国国粹——京剧的相关文化，通过各个活动以及学习，学生能够掌握京剧基本知识和拖腔的唱法，能够对我国传统文化有所了解与发扬传承。美术：通过研究脸型、发型、五官、表情、性格、爱好等抓住人物的特点，并运用卡通形象中夸张、变形、概括等造型方法，来描绘自己、同学、老师等给自己带来美好记忆的人；学会漫画场景的绘制技巧（背景色彩搭配、构图等），把发生在自己身边的趣事、趣闻绘制成一个卡通故事。体育：了解篮球运动的基本知识与原理，掌握运球、传球、投篮等基本技术和传切、掩护的基本战术和快攻能力。初步掌握提高篮球运动技能的多种途径和方法；基本掌握和运用篮球运动安全防护知识，表现出一定的合作能力、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为（二）单元学习目标音乐1.掌握戏曲的相关知识，通过欣赏、学唱、体味作品的表现手法，增强对作品的感知能力和鉴赏能力。2.学唱带有戏曲的韵味的作品，传承并发扬我们的戏曲文化，能够掌握戏曲中拖腔的唱法以及展现出戏曲的精气神。3.充分发挥271BAY资源的作用，小组合作学习掌握戏曲的知识与表现形式，能够有效的互评和自评。美术1.欣赏不同形式漫画作品，了解漫画的造型特点，能用审美的眼光去欣赏和评价当今漫画作品，学会用夸张、变形的方法表现生活中的人物形象。2.通过观察、描述、创作，分别完成以自己、同学及动漫角色为主题的肖像漫画创作。3.能够运用漫画的表现手法表现生活中有趣的对象，记录生动的生活瞬间。体育1. 通过本单元的学习，学生们能高效地掌握篮球各项基本技术及多项基本战术，同时提高身体素质，其中包括：肌肉爆发力、肌耐力、身体协调性、身体线条等；2. 感知觉、观察力、记忆力、想象力、思维能力和创造力得到较高的发展，养成良好的锻炼、饮食、作息和卫生习惯，控制体重，掌握预防运动损伤和疾病的方法；个人的意志力、自制力、责任感和勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔、敢于竞争、胜不骄、败不馁，遵守纪律得到全面提高，形成了文明礼貌和公平公正以及尊重对手、尊重裁判、尊重观众等优良品质。三、落实保障之一——磨课     所有的课程设计与开发是艺体处所有老师严格的按照“两个标准”落实到教学设计当中。我们三位老师为了给孩子准备更精彩的课程，不断深入研究大单元整体学习中，全力以赴为本学期的模块教学做好充分准备。对于本次说课李校长和各位学科主任给予了中肯的评价和指导。 音乐学科徐晓萌老师的七下第四单元《学唱脸谱》。 不足与评价1.任务和目标要有区别，目标是本节课的程度，而任务是用什么方法去完成，从而达到目标。2.戏曲单元，重点应该放在学唱部分上。3.评价量化作为一个重点，具体分析，深入研究，要让学生达到一个具体程度。4.课堂内容是分离的，不能追求课堂形式，研究每个活动的问题，是否有内外在关联。 体育袁启舒老师高中篮球模块《突出重围》 不足与评价1. 单元目标是以核心素养为中心的。2. 单元设计有层次感。3.活动一的设计，原地传接球实际没法完成，每人都有球，实际操作难度比较大。4.拓展提升，本课学习内容可以作为评价，而侧重点应该放在过程中。 美术学科陈青老师初一肖像漫画模块《同桌的你》 不足与评价1.肖像漫画的表现手法是变形，夸张和概括。2.在课堂中，课堂的过程性达标验收是保障学科核心知识转化成学科能力走向学科创造的催化剂。3.美术课水平一水平二水平三，评价应该贯穿其中。 王主任就本次几位老师说课，围绕着学科两个标准，给我们进行了一个总的讲解。1.271BAY课堂学习过程设计标准 学生在学习过程中，老师应怎样提供过程(1).标准能达到的最低要求。(2).真实学习，我们要思考的就是孩子是否在主动参与，他们学习是否机械化，碎片化。(3).达标验收，评价一节课有没有导向性、趣味性，学习目标任务是否明确，重视小组建设是否在合作学习，这些是关键。2.大单元整体学习课程设计标准(1).单元概述、四大结构，问题出在知识结构上，把握不住核心知识，要有宏观思考，所以技能成长能力必须要高。(2).设计一堂课听不到最终的结果，孩子从而就学不会东西，所以我们应该以结果为导向——去学习两个标准并思考总结。 最后李校长听了几位主任发言后，做了一个总结性发言。1.两个标准在课堂是以怎么样呈现出来的。用心去做、让学生高高兴兴的上课，唱的唱好、画的画好，学生喜欢，看得到成果。3.单元设计中，内在联系的把握——设计的思路是怎么样的？单元目标是怎么出来的？学时是怎么样划分的？设计的单元任务是什么？每节课的核心任务是什么？这些都是考虑的因素。在课堂设计当中，任务和目标是有区别的，设计的学习活动与目标实际不实际？这需要理清它，然后把自己设计的理念思路讲出来，然后就会有一个清楚的认识。4.学科班长，小组长怎么用，是要考虑的问题，这就需要我们老师组织好学生，充分发挥小组长作用。5.四大结构内在是什么关系，整体思路是怎样的？关注点搞明白，单元结构就体现出来了。所以在单元结构当中的能力结构则更加强调它的整体性。 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”经过前段时间大家的共同努力，学科线上活动按既定安排有序推进，并取得较好效果。但后续的工作依然繁重，这也需要我们紧密的团结起来，在王主任的带领下细化工作中的每一个环节，持续精进，共建美好明天!