<h3> 阳春三月，大地复苏，绿意盎然，万物充满活力与生机勃勃。受疫情影响，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子们迎来了第六周居家延学，</span>虽然孩子们因为疫情的影响不能去学校和同学们一起学习，但是孩子们成长的脚步却从来没有停止过。</h3><h3> 数字编码在我们日常生活中的用途非常广泛，每个编码都有其独特而特殊的意义！我们生活中的这些数字编码都代表了什么含义？为什么要用数字区分事物的不同呢？为了进一步拓展孩子们对数字编码这一知识的认识与了解，本周我们学校四年级组的老师们设计了《神奇的数字编码》这一数学实践活动内容。<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">这是我们组的老师们经过共同研讨后发给孩子们的学习材料单。</span></h3><h3> </h3> <h3> 此项活动源于孩子们的实际生活，生活中的各种物品<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">为孩子们提供了丰富多样的研究素材，孩子们在研究与探索活动中，</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">提升自己的学习能力，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">体验到了收获的乐趣，为展示自己的才华搭建了舞台！让我们一起</span>来欣赏孩子们的杰作吧！</h3> <h3> 孩子们在活动中，通过自己动手收集、整理这些生活中的数字编码，进一步研究了这些编码的特征、作用及应用价值。小小的数字，大大的用途，通过研究亲身体会到了数学源于生活又服务于生活，感受到了数学的应用价值，数字的奇妙与图形的魅力！</h3><h3> 孩子们学有所获，乐于其中，于是也迫不及待地运用所学知识，开始自主创作数字编码。虽然我们的创作还很稚嫩，但这也是我们特别的收获！</h3><h3> </h3> <h3> 孩子们在“熟悉”中有发现，在“比较”中有拓展，在“创作”中有提升。通过一系列的交流、观察、比较等活动，进一步培养了学生的抽象概括能力，提高了学习的积极性、应用意识和实践活动能力，体会到数字应用的广泛性，培养了学习兴趣，真正成为探索的主体。</h3><h3> 本次数学实践活动，借助学生自主评价与生生互评的评价方式有效的激发了学生的学习兴趣，与学习热情。并充分发挥网络学习便捷性及信息量的丰富性优势，为学生获取多元化信息提供了有利途径，完成了综合与实践从学校到家庭，从课堂到延伸，使学生感受到数学就在我们身边！</h3>