抗击疫情 共克时艰｜光外蒙学云家长会系列之案例分享：疫情之下，孩子学习从敷衍到专注，可以这么做

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学习

按时

　　敬爱的家长朋友们，关于前期蒙学班收集大家疫情居家学习生活关于孩子方面最关切的问题，发现痛处就是如何自律如何让孩子主动学习等，今日用这种案例来分享给大家，希望能给予你一些启迪。

——武汉光谷外校 刘蒙蒙

这个假期因为疫情的关系，格外的长。

你的孩子在按课表听课吗？

作业都在按时完成吗？

你的孩子，玩心收起来了吗？

如何让孩子安下心来上网课、写作业？

        我相信，一定有一部分孩子特别自觉和主动，或者一定有一部分家长特别积极地督促孩子，让孩子按时听课，按时完成作业。如果这样，我真心为你们感到高兴。

        我相信，一定也有另一部分孩子，网课不好好听，作业也不好好写。比如我的两个孩子，在网课开始第一周，表现差强人意。

（一）打折的网课，敷衍的作业

        在网课开始的第一周（也就是上周），我依然根据我宅在写文章的惯性，一天中大部分时间都在忙着我的事情。关注他们的内容，只限于陪他们吃饭、把资料及时转移到网盘上，或者宣读一下老师的通知。两个一人一个平板，上着网课写着作业，曾一度我还觉得蛮省心的。

        可是当上周五我去检查作业的时候，才发现一些网课他们没听，一些作业他们还没做。

        这种状态若是持续下去，是不好的。欠的债越多，还起来就会越难受。

        两个孩子学习时间并不短，上午下午加起来应该在三个小时以上了。时间付出了，效率却没有。不由得让我提起了重视。

        所以，上周五，我和孩子们好好沟通了一番，最后达成了一致意见：接下来的这一周，每天我陪着他们学习一个小时，有作业我就检查作业，没有作业我就在旁边静静的看书。

        当我坐在旁边时，孩子们明显更容易收心静心，效率慢慢地找回来了。作业也在三天之内补完了。

（二）我们要做灯塔，引导孩子走上正确的方向

        在上周五，当他们把所有未完成的作业都放在一起时，居然那么多！而且下一周又要有新的作业，淏仔特别着急，同时，玥玥则很淡定，保持一贯的不紧不慢。

        两个孩子都是我生的，性格却有很大差异。

        看到淏仔的着急，我感觉很安心。他知道着急，就代表着他看重学习，看重作业，他知道这些都是他应该完成的事情，是他的责任。看到玥玥淡定，我也感觉很安心。这孩子不急不躁，遇事不慌，有主心骨。

（1）与孩子一起面对问题，而不是批评打骂。

        这一刻，问题已经发生了，我们应该怎么办？

我不建议去指责孩子，比如：为什么平时不抓紧时间做，到了现在才来着急？！我都告诉过你，要早点写按时写，你就是不听！这不是自作自受吗？……

        指责，至少在当下是没有任何好的作用的，只会让孩子感觉更糟。

        我们要站在孩子的角度，急孩子之所急，想孩子之所想，才能真正的走进孩子的心里，才能让孩子真正的看到问题的本质，吸取教训。

        我们要做一盏明亮的灯塔，引导着孩子们走上正确的方向。

        我们首先要理解孩子，比如时间确实不多，如果妈妈是你，也会很着急的。然后，陪着孩子一起面对问题，想出合适的解决办法。

        上了小学，孩子们很多道理自己都很明白，不需要我们去强调、重复甚至唠叨。不要认为我们帮着孩子度过这次难关，孩子下次依然会故技重施，再次让自己这么着急，再次让你伸出援手。

        因为孩子们感觉好的时候，会做的更好！

        我们要相信，当我们真心帮着孩子解决这些问题后，孩子自己就会反省原因，在下一个假期，或者遇到新的问题或困境，孩子一定会有所思考和改善。

        所以，我们一起想办法，一起面对。我笑着对他们说：“你们两个想不想把自己的作业内容都列出来，看看都有什么？然后算一下每天补多少，才能保证在下周一前全部完成，如何？”两个孩子欣然同意。尤其是淏仔，一旦有了方法，便如同看到了希望，着急的表情瞬间消失。

        于是，俩人各自列单子。

        此刻，我也没闲着，我找到淏仔的班级群和玥玥的班级群，逐一浏览老师发布的关于作业的信息，看到我之前漏下的，就统一写在一张纸上。

        然后，和两个孩子的汇总到一起，再把这些内容平均分配到剩余的这些时间里。

        如果不平均分配，不制定计划，每天摸着石头过河，既没有让容易担心的孩子们有安全感，仍然每天会焦虑作业的事；也不会培养孩子的计划意识和时间管理的概念。

        无论多么大的事情，计划表一出来，每个阶段需要完成什么，一目了然！我会感觉很安心，按照计划表一项项去完成，既不焦虑，又有条不紊。也会根据实际情况，及时调整计划。

（2）家长要懂得放权！

        既然每一天应该完成什么已经确定了，那么制作“学习计划表”应该是一件不太难的事情。两个孩子站在电脑桌旁边，我打开Excel表格，然后根据他们的想法，列出时间和内容。如果有不合理的，我也不急于指出，因为在实施过程中，他们会感受到不舒服，会想到调整的方式。

        如果急于指出不合理的地方，不但会让孩子受挫，而且会打击孩子自己做主的积极性。要懂得给孩子放权，让孩子有自主权，如此才能提高孩子的价值感和成就感。

        还有家长代劳包办，自己给孩子制定计划！——这不但是对孩子的一种控制，而且会让孩子的依赖心理越来越强，自主能力越来也弱！有的家长说：他做的不好怎么办？最后还得我来做，多浪费时间！我不放心！

        如果连一个小小的学习计划表，我们都不放心让孩子自己制作，那么孩子将来的学业规划、工作规划甚至人生规划，孩子会有能力做好吗？锻炼孩子自主意识，就是从生活中一点一滴的小事做起，从小到大，不断磨练提高！

（3）家长不要袖手旁观的看戏

        计划制定的无论合理与否，既然已经贴在墙上了，作为家长的我们就应该帮助孩子一起完成计划，而不是抱着“看好戏”的心理。在孩子们执行不下去的时候，语气极其轻松的说：“这样不行吧！看你制定的内容，都不想想自己能不能做到！我早就知道你完不成！当时建议你，你还不听，这回还得改吧？”如果你真的这样说了，下一次你再想让孩子制定计划，估计会比这次难上好几倍！——我会同情你的。

        即使孩子意料之中的没完成，比如玥玥的起床。当她第一天起床晚了，感觉非常着急和沮丧时，我没有看好戏，而是去安慰她：“玥玥，看到时间过了这么久，妈妈知道你很着急。你想按照计划表来，对不对？按时起床确实不容易，妈妈也是被闹钟叫醒的。现在，妈妈有什么可以帮助你的吗？”

        站在孩子的战线上，急她之所急，想她之所想。孩子感受到你对她的理解和支持，才会平复下来，同时思考是否需要调整计划表或者调整自己的行为。

如果你批评她，看笑话，孩子就会感受到这种批评或嘲笑，那么：或者他感觉很挫败，觉得自己很糟糕；

或者他的反抗意识就会马上升起来！

        当与家长形成对抗状态，自我反省的精力就不够了。我们是更想让孩子早早的完成作业，还是更想让孩子提高解决问题的能力？

        对我来说，我更看重后者！

        所以，我不担心走弯路，我会多多的让孩子体验不同的计划表，让孩子提高反省和总结的能力，提高面对问题和解决问题的能力！

        家长别被焦虑和急躁蒙上了眼睛，而要多想一想我们培养孩子的长远目标，不要被当前的某一项作业而打乱节奏。

        希望疫情结束之后，每个孩子都能准备充分、精神抖擞、自信有力地走进校园！