网络课程的开展，最大的任务量不在上课，而在批改。 数学批改还可以在网络上找到一些软件，语文作业的批改，就只能人工操作了。从拼音拼写到汉字的笔画，不清楚的画面在手指的捏展间变大，只为“较真”的指正。<div><br></div> 指正之后就是沟通，不单单是生字的写法，而是针对孩子平时的学习习惯与家长交流。 可认真的指正，在返回给家长后，家长和孩子的交流中总会有一些不和谐。看来简单的指正需要改变了。微信的单独聊天一般都是在和家长在沟通，那么与孩子能不能直接沟通呢？在尝试中评价升级了。 在图片编辑中添加鼓励的表情，以涂鸦的方式鲜明地指出错误指出，让批改不再只是对错的呈现，让隔着屏幕的指导更加有效。孩子的学习情绪是会感染老师的。在批改反馈中听到孩子稚嫩的语音，总觉得还可以做得更好。于是批改再一次升级。 错误点的指导一图呈现，直接写给孩子的话，不会再转述中变了味道。 鼓励与提醒一图呈现，直接写给孩子的话，会在他们指读后增添几分动力。作为师者，我们则在孩子后期的改进中获得更大的满足。<div> 批改的升级，我们在尝试中发现不足，在改进中体会幸福。惟愿一切付出能让归来后的孩子们不负时光。<br><div> </div></div>