教学相长，砥砺前行

龙镇农场中学于海燕

教学相长，砥砺前行 奋斗的时光总是稍纵即逝，线上课堂教学仍在如火如荼的进行中，相对于第一周初次线上教学的紧张、困惑。现在虽说操作熟练了，遇到问题处理起来也从容了，可是随着线上教学和学生互动次数的增多，也暴露出来一些的问题，我们进行反思和总结，查缺补漏，为今后课堂教学打下坚实的基础。 　　语文教研组工作，除了日常备课，上课之外，组内召开了三次视频会议。 教研活动开得很成功，大家相互借鉴，取长补短，不仅能更好的服务今后的课堂教学，也提升了业务能力。 　　一、开展了教研活动。 语文教研组通过钉钉视屏会议，开展了《整合教学资源，让线上课堂“活”起来》教研活动。集体备课活动。 　　二、召开一次组内线上教学研讨会。（一）盘点线上教学工作取得的进展。1、由于丰富了教学资源，教学设计和课件制作更为的科学、准确。2、针对所掌握的“学情”，老师们教学手段更为的多元化，微信，视频会议，直播，录播齐上阵，各种软件操作更加灵活自如。在遇到网络不顺畅，学生听课效率不高时，能够进行自如的切换。3、课堂上增加了师生互动次数，较好的解决了教师唱“独角戏”的问题。我校老师多数使用的是视频会议模式，可以通过视频看到学生的出勤情况，上课状态，可以随时进行提问，学生也可以第一时间分享观点，提出疑问。有的老师在直播时，为了解决连麦延迟，耽误时间的问题，让学生通过微信进行语音通话，这样就可以与课堂教学同步进行了。得到的反馈是效果还不错。4、评价和作业的反馈的方法多样化。作业布置注重基础的夯实，学生提交人数和质量还是不错的。下一步，我们尝试采用分层作业方式，这样，各个程度的学生就可以各得其所。 （二）、畅谈新出现的问题和解决的策略。 1、学生上课的认真程度，家长对学生关注度有所下降，导致听课质量打折扣。 这周通过视频会议教学，老师们发现，学生听课溜号，不认真听课的人数有所增加，最突出的表现是刚讲完的知识点，学生答题时出错率较高。例如，教师范读课文，强调过字音、停顿后，学生再读，还有读错的。 策略: （1）.放慢进度，注重夯实基础。 （2）.加强课堂的监管，再设计一些紧张有趣的教学活动，例如，闯关，竞赛，积分评比等等吸引注意力，调动学习的积极性。 （3）.多和家长沟通，共同监管学生。 　　2、现代文教学，课文篇幅长，在课上朗读课文会占用大量的时间，如何处理好读课文和阅读分析关系呢？让线上教学也可以听到郎朗的读书声。 策略如下：（1）、课下通读全文和课上有针对性的朗读相结合。（2）、指导朗读的方法。在布置朗读作业时，要同时指导学生明确朗读的内容、方式、评价标准。对于自律性差的同学，请家长配合，或者通过语音发到微信里。（3）、课前发导学案，让学生带着问题读课文，加深对文章内容的理解，可以提高阅读的质量。至于效果如何有待于实践检验。