<h5 style="text-align: right"><b>东阳市实验幼儿园</b></h5> 随着新型冠状病毒的肆虐，全国人民打响了“防疫反击战”，“宅”成了2020年初的关键词。在宅家的特殊寒假里，实验幼儿园的孩子们也有很多的困惑：为什么要“宅”？“宅家隔离”的我们能做些什么……<div><br><div> 基于对“生命教育”和幼儿年龄特点及兴趣的思考，我们开展了“宅”宝防疫之“隔离标识”创意制作STEAM项目化实践活动。希望幼儿通过真实情境化学习，全方位体现STEAM项目活动及“生命教育”的价值。</div></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h1 style="text-align: left;"><b>一、基于调查——“宅”拓经验</b><br></h1><h3> “病毒是怎么让人生病的？”“怎样做可以保护好自己？”为了解决这些问题，孩子们通过绘本、电视新闻、网络等方式对病毒展开了一次深入了解的大调查，并且用自己的方式记录下了找到的答案。</h3> <h5 style="text-align: center;"><b>孩子眼中的病毒隔离方式</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>孩子眼中的病毒隔离方式</b></h5> 调查之后，孩子们发现新型冠状病毒主要有飞沫传播、接触传播和空气传播三种传播方式，只有切断病毒的传播途径才能保护健康的人不被感染。让我们听听小朋友们是怎么说的吧！ <h1><b><br></b></h1><h1><b><br></b></h1><h1><b><br></b></h1><h1><b>二、鉴于设计——“宅”生创意</b><br></h1><h3> 通过细致深入的调查，孩子们了解了新型冠状病毒的主要转播方式，在学习隔离病毒的方法时，他们发现医院里有三种医用隔离标识。它们的颜色、图标各不相同，可以提示人们根据不同隔离方式的需求做好防护。</h3><h3><br> 孩子们决定结合自己家的具体情况,设计出即能准确、快速提醒家人做好防护，又美观好看的家用“隔离标识”。来看看他们的无限创意吧！</h3> <h5 style="text-align: center;"><b>隔离标识图案设计</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>隔离标识整体设计</b></h5> <h1><b><br></b></h1><h1><b><br></b></h1><h1><b><br></b></h1><h1><b>三、乐于探究——““宅”创制作</b><br></h1><h3> 设计图完成之后，孩子们马上行动起来，收集家里可以用的材料，开始制作自己设计的“隔离标识”，绳子、积木、纸箱……在他们的手中物尽其用，孩子们对于各种工具的使用也越来越熟练。</h3> 当然，制作“隔离标识”也并不是一帆风顺，不同的问题也会不期而至。“两块纸板之间如何连接？”“怎么样保持桌牌平衡稳定？”<div><br></div><div> 在操作中解决问题的真实情境化学习，究竟让孩子们有哪些收获呢？跟随镜头，一起来看看星星和桐桐是怎么解决问题的吧！</div> <h5 style="text-align: center"><b>“隔离标识”创意制作之问题解决</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>孩子与家长共同完成的问题记录表</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>孩子与家长共同完成的问题记录表</b></h5> <div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h1><b>四、融于表达——““宅”享成果</b><br></h1><h3> 悬挂式、桌牌式、立方体、三棱柱……每一个孩子设计制作的“隔离标识”都体现着他们的奇思妙想。</h3> 怎么样，孩子们的“隔离标识”是不是都各有特色呢？当然，完成作品并不是这次项目活动的终点，孩子们还结合自己的作品介绍了正确戴口罩和洗手的方法，宣传科学防疫，有效隔离病毒，保护生命安全，真正使教育来源于生活也运用于生活。 <h5 style="text-align: center;"><b>“隔离标识”创意制作之防疫宣传</b></h5> <div><br></div><div> 虽然这次的“隔离标识”创意制作项目活动暂时告一段落，但是孩子们在这个过程中获得了数学、技术、科学、工程、艺术等领域的综合发展，而且也由此了解了更多的防护知识，接受了一次基于生活的生命安全教育，相信这些宝贵的收获会让孩子们受用一生。</div>