教研及时雨蓄力育春苗——郑小瑞名师工作室网络教研活动

春意盎然

阳春三月，春光已至，草长莺飞，拂堤杨柳，桃花含苞，樱花绽放把春报，大地一派万物复苏、欣欣向荣的景象。虽然突如其来的“新冠肺炎”让我们的教学方式变得与众不同，但是停课不停教，停课不停研。凭着对语文的那份热爱，对教研的那种认真，助推着郑小瑞名师工作室不断前行。 第一次网络教研 单元架构落点清晰 　　灿烂春光繁花与共，正是教研好时候！ 2020年3月11日在郑小瑞老师的精心准备下，以“传承中华优秀传统文化，有效落实语文要素”为主题的网络教研活动如期而至。郑小瑞工作室的成员齐聚线上，积极参与云端的主题教研活动，大家通过积极讨论，分享学习后的心得。观摩中学习，学习中研讨，研讨中反思，反思中助力工作室中每一位教师的成长。 　　郑小瑞老师在万柏林名师课堂中为我们呈现出了一堂精品课，潜心设计，饱含真情。郑老师主讲的三年级语文第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，落实围绕一个意思写清楚一段话的语文要素，指导实践综合性学习活动。 　　微课讲座从单元整体教学入手，分“生字屋”、“词语库”、“好句亭”、“交流台”四个版块，指导学生在有趣的汉字文化中学习生字，认读、识记、书写，从而感受汉字的魅力；在联系上下文理解词语的实践中掌握词语学习的真滴；牢牢把握本单元语文要素在单元课文中的落点，指导学生品析、关联，进行语言实践。 　　郑老师在微课中说：“我们中国的每一个汉字就是一幅图画，就是一个故事。孩子们现在赶快走进美妙的“生字屋”，开启一段神奇的学习之旅吧！” 　“词语库”里的宝藏可真多啊！正确读写词语、正确认读词语、运用多种方法理解词语，真是妙不可言！“宝藏好”，想要得到，这可需要开动小脑筋了！ 第二次网络教研 专家引领云端精进 　　百花盛开，春意渐浓，大家教研的热情不减，2020年3 月20日郑小瑞名师工作室的成员准时相聚屏幕前，进行第二次难忘的网络教研活动。本次教研活动由郑小瑞老师主持，郑老师结合市教研室梁俊锋老师的《太原市教科研小学语文学科教研活动纪要》，从基础、阅读、习作、语文要素、期末考试等方面出发，结合他们学校网络在线教学的特点做了一次网络语文教研培训，开启了云端教改的思考。 　　网络教研中在郑老师的引领下，我们一起学习了梁老师提出线上教学应遵循“下要保底，上不封顶”的原则。 1.基础。识字写字，词语积累，语文园地训练点，还有教材中有纵向联系的知识序列等，最基础的知识点要保底，期末测试过程性评价和终结性评价相结合，保底内容要涉及。 郑老师给我们梳理出了从一到六年级都要保的是识字、写字、词语积累以及每一个单元所要落实的那些小的知识点。这里说的不是单元训练重点，而是语文园地中一些小的知识点。 　　2.阅读。要加强朗读指导，家长配合反馈，弥补教学时间短无法互动的弊端；要加强背诵积累，课本要求背诵的内容必须人人过关。还可以对课本的精彩片段或能进行读写结合的语段增加积累。 　“快乐读书吧”主推的书目要落实到位，考试检测，并指导学生在读书的过程中留有阅读和思考的痕迹，进行批注或写读书笔记。特殊时期让孩子们至少选一本“相信你还能读更多书”栏目里的书来读。 还应该推荐学生阅读与疫情及抗疫人物有关的书籍，并推进全程化阅读。如疫情开始时、严重时、出现转机时、在境外蔓延时、在身边出现时等分别应该读什么书。 3.习作。力求每天做到练笔，结合单元习作和日记、小练笔等多种形式，熟能生巧。老师也要努力做到天天写，词要达意。借助网络等资源，丰富自己的词汇量，提高自己表达能力。 4.单元训练重点上不封顶，追求更好。利用先进地区的资源，和自身及本班情况有机结合。 我学我思携手同行 　　工作室成员张变玲老师分享了自己的体会：郑老师的课令人耳目一新，的确有名家风范。她声音轻柔，娓娓道来，听上去特别舒服，如涓涓细流缓缓浸润每个听者的心田，又如一阵清风徐来，令人“心动”。郑老师讲的是三年级三单元关于优秀传统文化的单元整合课，有三个显著特点，扎实、务实、求实，她特别注意指导学生语言文字的推敲运用，注重如何表达的指导，强调老师们运用好教材，提取语文要素，注重每一个知识点的扎实渗透。 　　工作室的李洪洁老师这两次网络教研学的非常认真，不光对观课做了详细的笔记，还写了最有思考的反思。 　　工作室成员李洪洁分享了研讨的收获： “通过名师工作室的两次网络教研活动，使我明白了线上教学要做到精细讲解、突破重点、紧扣要素、大胆取舍，一课一得。要围绕着单元的训练点展开好教学，合理利用好15到20分钟的时间围绕着某一个训练点做精细讲解。此次教研活动对我的教学提供了很大的帮助，也指明了我今后的网络教学方向。” 　“通过这次学习，我了解到考试的重点要求，在教学中要注重基础学习，培养学生的课外阅读积累，细化习作指导，把学到的教学方法用到在线教学中，合理安排时间，构建高效型课堂，做到少讲精讲，多学精练。我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉把教学工作做到实处。”工作室成员李芳分享。 　工作室的杜俊芳分享自己的体会：“我深深地感受到自己教学技能的不足，郑老师在教学的整个过程中不仅注重基础知识的教学而且始终注重对学生能力的培养。而我也发现了我的不足，我平时在教学中还是不能很好地去整体把握一个单元的所有课文，容易把知识碎片化。所以我还应该静下心来认真学习，提高自己在语文教学领域的教学技能，以及语言表达和文字表达方面的综合能力。在课堂中应该引导学生不断思考，引导学生学会表达。既教给他们知识，还应该培养他们求知、合作、运用的能力，使学生学的有趣、学的实在、学有所得。” 　　工作室的张莉分享：“围绕单元主题，落实语文要素，明确了下一阶段的教学方向。” 　“学习任务要求更明确。”“我学到了老师如何讲解可以让学生易于习得方法。”“学会关注单元细节知识点及落实综合性学习的教学方法。”成员谭彩亮的收获。 　工作室的白茜收获：“听了郑老师的这一节课后，我深知备课时要在单元备课上狠下功夫，在每个单元的学习过程中，要先渗透单元中要落实的语文素养、明确学习目标，先有一个整体的认知，再逐课围绕目标抓住重难点进行深究，务必要扎实基础，注重方法引导，与生活紧密相连，做到学以致用。” 　一份份研讨后的反思，正是老师们乐研善思、潜心教研的收获，正是老师们对语文教学的热爱！ 郑小瑞老师作了总结：“这次网络教研活动正是各位成员对专业精进的渴望，是大家对教育教学工作孜孜不倦的追求，激励着我们相隔甚远却仍汇聚云端。让我们共同努力，与春天携手前行！” 两次网络教研活动大家在智慧的碰撞中激动着、感动着，在经验的分享中浸润着、探寻着，彼此间的交流学习，热火朝天地讨论着，深入细致地思考着…… 　“教而不研则罔，研而不思则殆。” 在这一特殊时期进行的两次网络教研活动如一场及时雨，以甘霖滋养，不断前行，展示出郑小瑞名师工作室的风采，在不断地“教——研——思——进”的过程中，沉下心来培育春苗，静待花开，享受更幸福的教育人生！ 素材提供：郑小瑞工作室全体成员制作：张莉审核：郑小瑞