<p> 停课不停教,对同我一样的教师而言,是一次挑战,需要改变常规的讲课及工作方式,大家面对的是一种全新的尝试。如何做?如何调整继续做?老师们在摸索中前进。</p> <p> 一个月以来,我在三种不同的身份中转换着,学科委员、组长、数学老师,这意味着有三种不同的工作需要完成。如何有效的将三项工作有效整合,我思考着,寻求一种更实用的方式。其实很容易想明白,学生居家学习的效果最优化是我们的终极目标,不断的调整,从而达成目标是我的工作方向。</p> <p> 接过资源包的开发工作,从最开始的一脑茫然,到抑制不住的群思乱舞,再到学生为本的踏实呈现,结合学生学习的实际不断的进行一次次修改。</p> <p> 导学案能够指导学生学习每一节课的主要内容,但学生的学习能力是有差别的,也许能够自学并掌握每一项内容的精髓的同学并不在多数,利用制作微视频讲解的方式,和学生一起去归纳,找出每一节课最核心的知识,做“二次”学习。</p> <p> 每节课录制3~5个微视频,每个在5分钟以内,利用下午答疑时间与学生分享并解答其中的难点问题。</p> <p> 停课不停教需要一个团体共同面对,每一名教师都承载着80名同学及家长对于数学学习的期待。的和组里老师一起备课,一次次的讨论和研究,我们需要更加清楚知识该如何教?学生是怎样学?如何根据他们的问题做出调整?</p> <p> 这是一个很好的提议,我讲准备发给学生的视频讲解提前发给老师们,对大家而言,这是一次再学习的过程。</p> <p> 有太多好的方式值得我们借鉴和学习,我们的努力方向只有一个,让孩子在这一场突如其来的疫情中,仍然可以坦然面对、从容学习。</p>