课外阅读，课内绽放

罗欢✨

课外阅读是语文教学的拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容。课外阅读可以拓宽视野，书读得越多，知识面就越开阔。而目前的许多学生课外阅读量少，没有养成良好的阅读习惯。开设阅读指导课，增加阅读量对于学生提高语文学习的能力极为重要。那么怎样上好阅读指导课呢？3月25日上午在竹溪县实验小学教科室的带领下，由五年级凌镇涛老师为我们呈现了一节别开生面的阅读分享课。竹溪县学资中心的方教授和其他各校的老师都参加了此次观摩课活动。 　　凌老师用腾讯会议的形式授课，与学生互动自然流畅。他以“课外阅读问卷调查”的方式导入课题，了解学生自主阅读情况。调查分三个方面：学生阅读环境、阅读时间、阅读习惯。通过调查，对学生阅读现状有了基本的了解，从而找出培养学生自主阅读能力最有效的方式。 　　在品读过程中，凌老师以学生寒假共读书目《鲁冰逊漂流记》为载体，引导学生关注书中富有深义的语段，联结自己的实际生活谈阅读感受，并巧妙的设计“阅读检测擂台赛”的活动，极大程度地调动孩子们的阅读兴趣和参与课堂的积极性，孩子们踊跃发言，介绍了自己的读书方法，凌老师适时点拨，总结。让我们感受到了一堂精彩的阅读交流课。 快来听一听，孩子们读的多认真啊！ 　　这个阅读分享会有效地检测了学生阅读效果，同时也引领孩子走向深度阅读。最后，凌老师对课外阅读中存在的问题以及怎么解决做了详细的小结，并向我们介绍了好的读书方法。这节示范课为五年级语文老师上好阅读指导课指明了方向，让学生切切实实地养成良好的读书习惯。 　　老师们在课后进行了集中评课研讨活动。授课老师先进行了自评，接着老师们畅所欲言，指出这节课的亮点和不足并谈了自己在听课和上课时的收获感受。大家一致认为，开展“课外阅读课内化”增量阅读实践符合我们的校情，深得老师们的认可和学生的喜爱，我们要不断探索，把功夫下在钻研教材、深度备课上，搞好每周的阅读实践课，让我们的语文课堂重新焕发光彩。研讨会上，语文组长还建议全体语文老师在周五都要上一节课外阅读实践课。 　　开学延迟，但课外阅读课可以提前开始。我们将以此为契机，继续扎实推进课外阅读指导工作，培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生大量阅读，让孩子在阅读中品味人生，不断提高学生的语文素养。