“宅”时光 • “云”相伴 • “爱”相随

🍎🍊🍉一米阳光

特殊的时期，总有那么一束光，汇聚起来驱散阴霾；总有勇敢的人，给我们战胜病毒的信心；也总有可爱的人儿让人牵肠挂肚，我们愿默默地守护着，给孩子阳光，给家长支撑。我们相信所有的美好，定会如约而至。 　　疫情阻挡了孩子们去幼儿园和老师、同伴游戏学习的脚步，却阻挡不了老师、家人的倾听与陪伴，在这“别样”的假期里，小班级组的老师们拿起电话、利用好网络，针对孩子们的发展特点，了解孩子每天的在家情况，了解他们的心理感受，了解家庭的实际情况，关注每个孩子的日常生活，感受每一个家庭的亲子温度…… 　　云上相约有温度 “云”见面前，小班级组的老师们召开了“家访‘心’行动爱在‘云’沟通”主题视频会，商定本次活动以“我们一直在一起”为线，旨在关爱幼儿和了解家庭指导现状。会后各班制定了详细的计划，分时间段和班级孩子家长温情相约。 老师1：爸爸妈妈上班了吗？ 老师2:不能外出的日子，你和家人在家里都做了什么？ 老师3:病毒来了，你是怎么保护自己的？ 通过班级老师与家长孩子们的交谈，老师们发现孩子们目前大多数家长复工后的生活状态，每个家庭不同的需求，特别是一些家中只有老人陪伴的孩子，生活习惯、作息等都有了一些变化……为此老师们通过后续级组会议，制定了一系列的居家生活活动和游戏，延续和培养孩子们的良好生活习惯，让孩子们在家也能有质量的生活学习。“云见面”家访活动让老师们以朋友的身份与孩子近距离交流，倾听孩子的心声、分享孩子的快乐。老师们及时提醒幼儿做好自己的假期规划，在家多喝水、多运动，以健康的体魄和心态享受“宅”家时光。 　　故事：病毒来了，我们不怕 “为什么不能出门玩耍？什么是新型冠状病毒？为什么会有新型冠状病毒？我们应该做些什么呢？”这些就成了孩子们心中的疑问，那么如何在这个非常时期让孩子在家宅的更有意义呢？则是我们老师所要解决的问题。于是我们针对此特殊情况，围绕幼儿的兴趣点，结合可利用的家长资源，展开了一次与以往不太一样的故事--病毒来了，我们不怕！ Part1：病毒来了，心慌慌 活动1：通过陪伴孩子阅读绘本来引导孩子们对此次疫情的深入了解，了解病毒的来源，认识病毒的传播方式，以及激发孩子们阅读的兴趣。 活动2：利用家里的材料，可以通过各种剪，画，撕贴，涂色等方式，制作一个病毒形象，利用制作的病毒形象做成头饰演一演病毒和人类的故事，可以表演动作，学一学病毒传播，模仿一下病毒的表情等等，家里有哥哥姐姐的宝贝们也可以和哥哥姐姐合作，一起演一演！ 第一部分的活动结束后，激起了孩子们的表达欲望： 幼儿1:为什么我们不能出去玩？现在我知道了。 幼儿2:瞧，这就是我眼中病毒的样子。 幼儿3:这个病毒真调皮，还会跑来跑去。 　　Part2：病毒来了，不用怕 活动1：能够正确认识不同种类的口罩，并能够正确地独立佩戴口罩。孩子掌握技能的同时，也感受到爸爸妈妈高质量的陪伴，增进亲子关系。 活动2：利用家里的材料，共同制作一个小口罩，可在口罩上进行绘画。 活动3：学会一首关于小口罩的儿歌，并能够加动作表演。 活动4：与爸爸妈妈一起说一说哪些是健康的食物，我们可以吃哪些健康的菜肴、水果等。 认识口罩的过程中，孩子们像发现新大陆一样，每天监督爸爸妈妈们是不是戴口罩出门的，自己也对口罩这新新事物好奇不已，有很多宝贝还学会了带口罩，还有些宝贝们会自己制作口罩，不仅如此，宝贝们以前不喜欢吃蔬菜，现在每天都要吃蔬菜把病毒赶跑 Part3：病毒来了，一起战 活动1：认识白衣天使、军人战士、以及平凡的社区工作人员等，知道大家都是抗击疫情的战士。 活动2：说一说钟南山爷爷的故事，向他及所有为疫情奋战的人致谢，懂得感恩。在病毒来了一起作战过程中，孩子们感受到了一种英雄的力量，原来不仅仅钢铁侠、超人是英雄，每一位医护人员在与病毒抗争的过程中更是英雄们的斗争。Part4：病毒来了，不害怕 老师的话： 在这样一种别开生面的学习中，交流中，小班级组的老师们总结以下想对家长以及孩子们说：1.稳定情绪莫恐慌；2.正向思维有判断；3.规律生活享乐趣；4.寻求支持多沟通；5.听从号召齐努力。 健康运动强身体 面对正在家中“宅”的孩子们，老师们线上开启了健康运动计划，根据孩子们的现阶段发展特点，分别在跑、跳、平衡、爬等方面制定了运动小游戏，可是以前我们都是在外面运动的，现在家里怎么运动呢？我们的老师会做怎样的跟进与支持，实现室内快乐运动呢？ “宅家”小贴士 冠状病毒来了，不能外出运动怎么办？ 1.在家中开辟一块场地，进行不那么大声的室内运动。 2.利用家中原有的家具、工具来进行运动。 3.让孩子参与做家务，来弥补运动量。 　　故事：小游戏里的大发现 云相伴期间，丁丁特别喜欢看群里其他小朋友的视频，也非常喜欢对爸爸妈妈提出自己的疑问，在运动游戏“飘雪花”中，这是一个看似简单，但是对家长和小朋友之间的配合有着一定的要求。活动一发布，丁丁就让妈妈给他看游戏怎么玩的于是开始了游戏的发现之旅……第一次挑战—“无聊” 在玩游戏的时候，丁丁一直让妈妈帮忙拍下来发给我看，在游戏结束的时候听到丁丁说了一句，这个游戏也太无聊了吧，我站着不动就能接到，太简单了。听到这句话后，我与丁丁展开了一次语音对话： 师：为什么觉得这个游戏无聊？ 丁丁：我只要站着就能接到，都不用动。 当听完他的话，我惊呆于一个小班幼儿的回答，于是我再次看了丁丁的视频，发现了问题的所在：家长将纸片变成了纸球，飘纸片变成了纸球投篮，这样一来只考验了家长的投掷能力，小朋友站着不动，可不是没有得到一点锻炼，怪不得丁丁觉得这个游戏无聊。于是我根据问题给出了针对性的指导：家长所扔的应该是剪成小块的纸片，将纸片从空中扔下，让孩子通过身体的移动去接到纸片。通过语音告诉了家长，家长明白了游戏关键玩法，立刻重新进行游戏，可这一下又出现了新的问题。第二次发现—“没劲” 在第二次游戏中，丁丁妈妈把游戏材料换成了纸片，可是这次游戏又变得太难了，丁丁一个纸片都接不到，玩了几次就觉得没意思不玩了。 针对丁丁这次的反应，我再次连线丁丁： 师：丁丁，这次的游戏好玩吗？ 丁丁：我不喜欢这个游戏。 老师：为什么？ 丁丁：我都碰接不到…… 原来从视频中发现丁丁妈妈扔纸片的高度太低、从胸口处扔出，孩子还来不及反应，纸片就已经落地了。 于是我与丁丁的妈妈再次视频通话，告诉她应该提高扔纸片的高度，可以站在板凳上，将手举高把纸片从高处落下，这样纸片落下的时间变长，也给丁丁足够的反应时间。鼓励丁丁多练习几次成功之后，丁丁的积极性自然变高了。第三次尝试—“好玩” 在解决了以上问题后，丁丁妈妈又一次进行调整重新进行游戏。丁丁爸爸又发来一个视频，这一次，视频中看到了孩子接到了纸片之后雀跃的身影，听到了孩子成功后的喜悦之音。 看似一个简单的小小的体育游戏，其中的学问也很大，需要爸爸妈妈们彻底理解游戏规则，并且能和孩子做好沟通和配合，才能达到我们游戏的最初目标，让孩子在游戏中收获快乐的同时也能科学锻炼身体增强体质。 老师的话： 1.家长应关注孩子身心健康，帮助幼儿学会恰当的表达和调控居家情绪。 2.同时锻炼幼儿适应环境变化的能力，利用多种活动发展身体平衡协调能力。 　　千变万化小巧手 才刚刚踏入小班，就遇上了“加长”版假期，在家中每天面对“神兽”的各种“攻击”，怎么样帮助她们宅家游戏呢。并且还可以加强一下口语，锻炼一下注意力。走过来我们一起看一看。“宅家”小贴士 一直在家，没人跟孩子交流，语言表达怎么办？ 1.利用简单有趣的手指游戏加强幼儿的语言表达。 2.模仿儿歌情境与孩子进行手指游戏对话。 宅家的这段时间里，老师们通过上网收集了许多小班幼儿年龄特点的手指游戏，在确定好一周的时间让孩子们每天学习一个新的手指游戏，有的班级通过云视频的方式，与孩子一边交流一边教学，让孩子们一边听老师讲一边学习，并且在其中帮助一些孩子纠正；有的班级则是通过孩子们自己根据视频先学习的方式，在每天晚上的时间询问孩子们的学习情况，再次通过云上时间与孩子们一起享受睡前手指游戏时间，还有的班级通过“小巧手”竞赛的形式，让家长用打卡接龙的形式来评选出“每日小巧手”；还有班级教师通过对话形式的情境帮助能力较弱的孩子学习边讲述边游戏。 老师的话： 手指游戏，简单的言语和手部动作就能构造一个游戏情境，创造出让孩子“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了孩子对语言的理解力和感受性，又拓展了孩子的认知能力和想象表现力。 魔法科学小实验 “宅”家的美好时光中，怎样让孩子们远离电视，运用小手和小脑袋，开始一场探索之旅呢？走过来，带你看看小班级组的魔法之旅。“宅家”小贴士 家里只有玩具，还能玩科学游戏吗？ 1.用生活中常见的材料玩游戏。 2.选择适合小班幼儿的游戏进行操作。 小班级组的老师在云商讨后决定针对“水”这一家中常见来进行小班幼儿的科学小实验，让孩子们看看普普通通的水会有哪些让人意想不到的“魔法”。前期老师们自行通过解读《指南》科学领域的小班年龄段目标，在网上搜索相关的科学实验，确定了“神奇水、泡泡虫、不会融合的冷热水、水的张力、会消失的橙子”以上几个科学游戏，通过每天上午发布讲解指导的形式，个别交流游戏玩法，观察发现鼓励孩子深层探索，引导孩子们玩转科学实验。 老师的话： 科学学习的核心是激发探究欲望，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人应该善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、解决问题。 相亲相爱一家人 “什么时候去上学？我好想念我的老师，同学呀？家里好无聊，不想呆在家里了……”如此漫长且“特别”的一个假期，孩子们想念外面的世界，想念幼儿园，想念小伙伴，面对孩子的这种情绪，小班级组的老师们这这样做的…“宅家”小贴士 宅在家里想念老师、小朋友了怎么办？ 1.微信语音、视频的连接可以让我们在“云”上相约。 2.分享自己的日常在群里与其他小朋友一起。 在进行“云陪伴”的过程中，老师与孩子之间、孩子与孩子之间、孩子与家长之间，家庭与家庭之前也彼此关爱，相互鼓励：老师每天会转发手指游戏、科学游戏、运动游戏、故事等到群里，鼓励孩子学一学、玩一玩；家长们经常会把孩子们在家的活动发在群里和大家共享；小朋友们也经常在群里语音互动……大家相互欣赏、点评、学习，积极的互动给了孩子们一个充分展示成长的舞台。 老师的话： 1.家长朋友可多记录孩子成长的精彩瞬间，分享到班级群，大家互相学习育儿经验。 2.合理安排孩子的作息规律，动静结合有益身心健康。 3.家长朋友继续引导孩子对“新型冠状病毒”的防护。 孩子们：“老师，我想对你说：等到开学的那天，我们会把在家里学到的本领展示给你们看”。老师：因为疫情，我们之间的距离似乎很远。但在共同创造的每一个精彩瞬间中，我们的心灵却越来越近。“宅”时光，用我们的方式守护中国。有人说，“如约而至”是个很美的词，等的辛苦，却从不辜负。已是春暖花开，愿我们相聚不远。