<p> 随着疫情的逐渐平稳，复学也提上了议事日程。防控工作精准、全面，保证万无一失成为每个学校的重中之重。深刻的教育来自深刻的体验，在学校防控工作中，站学生的角度可以考虑到了许多成年人都想不到的问题，并且更加注重实施的人性化。天地间万事万物，一切与孩子生命成长有关的认知和活动的总和都是孩子生命成长的课程。学习不仅发生在学校，还发生在真实的环境中，青蓝高二年级对此开展《我为开学防控做规划》研究性学习课程。</p> <p> 课程发动由首席导师在班级钉钉群通过直播、视频会议等形式进行项目书的传达，为学生解读课程目标、课程实施、课程评价等问题，鼓励学生积极投入到研究性学习课程中来</p> <p> 经过三天的研究，各个班级进行《我为开学防控做规划》研究性学习课程展示。</p> <p> 各班学生都制定了《个人防控一日规范》，为自己的在校生活提出了更好的标准，增强了校园主人翁意识和社会责任感！</p> <p> 优秀《个人防控一日规范》展示</p> <p> 不仅完成《个人防控一日规范》，每个学生至少申请一项研究课题，钉钉群组建研究性学习小组，相同课题研究人数较多可成立多个小组。民主选出小组长，实时进行会商，共同研究出成果。首席导师进行调研。</p> <p> 在交流讨论中，学生就①如何有效且迅速的进校时间段排查学生体温？在校时间如何检测体温？（体温异常学生如何进行隔离，隔离点如何设置？在教室区域前往隔离点的路线怎样设计？）②用餐流程：进入餐厅、洗手、排队取餐、就餐、餐具回收，如何操作达到防控最佳效果，画出用餐流程图。③课间活动存在哪些问题、隐患需要防控？④宿舍洗漱问题如何解决？等问题进行研究</p> <p> 部分优秀研究成果展示</p> <p> 暖心的学生还精心设计了开学物品清单</p> <p> 本次课程学生自评、家长评价及首席导师组建的评价小组三方进行评价，选拔出优秀作品进行表彰，保证公平公正。首席导师将评价结果通过微信、钉钉群、“班小二”小程序等进行公示。</p> <p> 本次研究性学习课程，不仅让学生站在学生角度为学校防控提建议，体现了以学生为主体，而且让学生在完成这一课程的过程中促进人文与社会、实践与创新等方面的发展，从而促进综合能力的提升。</p>