且行且思且总结——市一小停课不停教不停学工作纪实（十）——语文科专题

五指山市南圣中心学校黄琳

为了响应市局“停课不停学不停研”的号召，给一线教师提供新学期的教学帮助，让更多老师有效利用开学前的这段时间通读和理解教材，能深入认识和研读，宏观了解、整合思考、细节把握，借助语文主题学习项目，发挥辐射作用，为新学期的教材使用做好全面准备。五指山市第一小学和王红花工作室成员于3月26日至3月27日进行了线上的语文主题学习集体备课三级培训。 此次培训由王红花老师主持，参加此次培训的领导有：五指山市一小校长王继民；市一小副校长吴雪霞；市一小教导主任黄宇倩；市一小教研主任谭江。参训人员有：王红花工作室全体成员；市一小全体语文教师。 动员和部署 　　为了保证此次线上培训的顺利进行，于3月24日主持人王红花就在线上发布了详细方案和活动日程安排，明确本次活动的目的和每位老师所承担的任务，确保了本次培训的质量。 　　此次培训分为三个部分进行：第一部分为线上动员及集体备课指要培训；第二部分为线下集体备课；第三部分为线上汇报。 三级培训集中培训会 　　3月26日上午9 点整准时开始了线上的三级集体备课统一培训。 　　王继民校长对于在疫情期间老师们的各项工作给与了肯定，并强调了本次活动的意义。 王校长指出：疫情期间虽然停课，但是教研活动不能停。在学校的大教研主题“向课堂40分钟要效率，全面提高教育教学质量”保持不变的情况下，今年我校语文教研活动的要侧重于学生倾听能力和语言表达能力培养，这个两个能力的培养要体现在课堂中、备课中、课堂评价当中，把课堂中是否注重倾听能力和语言表达能力的培养作为课堂评价的一个标准。在今后的各类教研活动中我校要始终围绕“培养学生倾听能力和语言表达能力”这两个小主题不变，在教研活动中一定要注重沟通和交流，做到经验共享，共同进步。 　　“王红花工作室”主持人王红花老师详细的给老师们介绍了集体备课的详细操作流程，重点讲解了四表的梳理，强调在备课中老师们一定要紧贴教材，紧扣每个单元的双线主题，结合主题丛书把丛书中的内容分散到每一个单元，每一天，帮助学生制定自己的阅读计划。还指出老师在运用主题丛书时一定要服务教材，服务课堂，不能因用而用，给学生搭建交流、展示平台，始终把培养学生的语文能力放在首位。 　　学校教研主任谭江对这次的培训的给予了高度的肯定，讲话中指出在疫情期间线上的培训是十分必要的，给开学的正常教学教研活动提供提供了强有力的支撑。希望老师们在集体备课时，要读懂、吃透教材，充分借助网络资源，备好每一堂课，围绕学校大的教研主题，紧扣王继民校长所提的两个语文小主题，给学校的教育教学质量提供一个强有力的保障。 线下集备 　　26日下午至27日上午，语文组的老师们进行了线下的集体备课。面对第一次网络形式的集体备课，老师们都表现得特别的积极和重视。在各年级组长的组织和协调下，技术成熟的年级组采用了线上沟通的备课形式。线下集中备课的老师我们采取了分组、分时段的措施，尽量的减少了人员聚集，整个过程中老师们按要求佩戴了防护口罩。　 　　吴雪霞副校长到校对在校线下集体备课的年级组进行了详细的指导，特别是要求下午有汇报任务的老师进行了线上的模拟汇报，并对视频会议APP的使用进行了实际操作培训，确保了下午集中汇报的顺利进行。 集备成果汇报 　　3月27日下午3点整我们进行了此次培训的最后一个环节——线上的集备汇报。每个年级的汇报分两个部分进行，第一个部分是单元整体梳理的汇报，第二部分是分课时教学设计的汇报。 　　一年级由吴雪容老师进行单元梳理的汇报，容丽老师进行精读引领课《吃水不忘挖井人》+《我和祖国在一起》的汇报。 　　二年级由王海燕老师做单元梳理汇报，庄娇老师做精读引领课《一匹出色的马》+《燕子妈妈笑了》的汇报。 　　三年级有王清强老师进行单元梳理的汇报，韩冰老师进行精读引领课《陶罐和铁罐》+《北风和太阳》《大眼筛子和小眼筛子》的汇报。 　　四年级由文幸老师做单元梳理汇报，黄英娇老师做精读引领课《琥珀》+《琥珀珠》的汇报。 　　五年级由陈雪珍老师做单元梳理汇报，黄莉老师做单元先导课汇报。 　　六年由王婷老师做单元梳理的汇报，何其雄老师做单元预习课的汇报。 　　六个年级，近两个小时的汇报，参训老师丝毫没有松懈，老师们的汇报精彩纷呈，老师们紧扣教材，准确把握单元双线结构，抓住教学重点，有效突破了教学难点，始终紧扣“培养学生倾听能力和学生表达能力”的主题。 　　校领导班子对此次培训给予了高度的评价，并对我们今后的工作提出了要求，教导主任黄宇倩对此次培训做了点评和总结。黄教导指出主题教学的深度备课是一种备课观念的转变，对教师的能力要求十分高，学校将给教师提供更多的学习和思考空间。市一小的语文团队是一个勤于研究、善于反思、勇于创新、乐于分享、甘于奉献的集体，在王校长的带领和指导下逐渐成长起来。 一次集体备课就是一次老师间的思想碰撞，每一次的碰撞都会有一次的提升，有一次的收获。通过组内组外的讨论、研究，我们取人之所长、补己之短，互相学习、互相促进，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，互动中提高工作效率。