云端课研聚智慧，线上教学展风姿——五年级语文组线上教研记录

龙糕糕

老师

教学

五年级

学生

线上

备课

学习

课堂

作业

腊八粥

　　一场突如其来的疫情，让我们暂别三尺讲台，开启了线上教学模式。老师们纷纷变身主播，线上开展集体备课、直播授课，通过云端，展示出了别样的教学风采！

智囊团的集体备课

　　线上教学对老师们来说，是一个巨大的挑战——设备的使用、平台的操作、教学方式的改变、教学资源的整合……面对千头万绪，五年级的语文老师们凝聚一心，积极迎战。通过多次视频会议，反复研讨，逐步制定出完整清晰、富有年级特色的“线上教学集体备课方案”。

•整合资源 精心筹备 •

为更好地发挥团队智慧，实现资源共享，我们开展集体备课，明确教学重难点。每一篇课文确定一位主备人，主备人需提前对课文及微课资源深入解读，并运用习本理念和基于脑教学模式，进行详细备课，最终制作出一份完整的教学课件供年级共享。各班再根据实际教学进行个性化的调整。

•在线研讨 随时发生•

一周一教研，确定了单元整体教学方案；一日一磨课，明确了每天的授课内容。而，随时随地发生的在线教研，更是让“五年级语文联盟”散发出浓厚的学术氛围。教学上遇到的大大小小问题，老师们都能在群里讨论得不亦乐乎！难怪有老师忍不住发出感慨：“太喜欢我们五年级的研讨氛围了！”

•课堂同步 规范有序 •

　　通过无数次集体备课和在线研讨，五年级云课堂整体呈现出同步、规范、有序的状态。整个年级的教学进度和课堂环节保持高度一致。每节课包含四大模块“学前反馈”“新课视频”“随堂检测”“学习任务”。将习本理念和基于脑教学模式巧妙融入云课堂中。

主播们的独门秘方 周琳洁老师：巧妙设置互动，营造课堂氛围
　　在播放微课视频的过程中，周老师会配合视频的教学设计，及时地“按下暂停键”，留给学生充足的思考时间。在课文品词析句时，老师会在适当的时候请学生上台展示批注，其他学生在评论区交流补充。这有利于增强师生、生生的互动，碰撞思维的火花，同时也营造出了积极向上的线上学习氛围。 林晓红和许国云老师：深入小组合作，进行个性指导 两位老师都注重小组合作的开展，通过视频、语音等多种形式，对小组学习提出具体的要求，并作细致地指导。

　　许国云老师针对课堂上比较难的题目和学生提出的共性问题，利用学习共同体的时间，引导学生充分思考、讨论，并有序指导生生点评、师生点评。在充分了解孩子的基础上，进行个性化指导。

　　林晓红老师不仅指导共同体讨论的开展，她还通过小组群进行早读和听写。每一天的小组学习情况，林老师都以表格形式一一反馈。

李碧禄老师：提升语文素养，拓展课外云阅读

　　五年级正是提高阅读和写作能力的关键，智慧的李碧禄老师线上教学之余，也不忘对孩子们的课外阅读加以指导。她根据课文内容，适时阅读拓展。如：她选择冰心的《腊八粥》作为课外阅读，使学生进一步明白作者借腊八粥怀念母亲，让学生批注，作者做腊八粥的过程是如何模仿母亲的，做出的腊八粥的味道与母亲的一样等等，从一系列的描写，充分突出了作者怀念母亲。学生之前学习过思念家乡、怀念亲人的课文，所以对这一类文章拿捏得比较准确，提取关键信息速度也有所提高，对于今后的阅读解题有很大的帮助，对于写作离题这个现象有很大的改进。

吕勇老师：注重培养自学能力，教会学生自学方法。

　　线上学习最需要的是孩子们的自律、自觉，教学经验丰富的吕老师深谙这一点。每一课都根据教学重难点，精心设计一组自学思考题，指导学生自学，培养学生独立思考能力及自学能力。”授之以鱼，不如授之以渔“，吕老师教授的是方法，孩子们学到的是能力。在这样智慧的指引下，五1班的孩子们在线上学习中表现出很强的学习主动性和自觉性。

龙姣老师：善用作业反馈，激发学生兴趣

　　线上教学相比传统教学，在作业方面具有更大的灵活性：作业的布置形式更开放、优秀作业的展示更直观、教师评价方式更活泼。龙老师正是利用这些优势，结合线上作业的特点，布置更为有趣的任务，如和玩偶演一场课本剧等。她每天都对每个孩子的作业给出极为细致的点评，并以小组为单位进行评比。第二天的课堂上，对作业中的优点和不足进行针对性点评。坚持反馈，让学生保持对作业的认真与热情。

孩子们的十八般武艺

　　老师们为了线上教学的有效有序开展，可谓是“八仙过海，各显神通”。孩子们自然也不甘落后，来看看五年级的学霸们是如何玩转线上学习的吧！

无论身处何地，依然保持学习的仪式感。

即使隔空布置的预习，仍能做到一丝不苟。

微课中学到的思维导图，立马有了用武之地。

　　最后来听听五年级的朱锦媛同学，分享了哪些线上学习的妙招吧！

　　疫情无法阻隔老师们的教学热情，更不能阻隔孩子们求知的脚步。相信我们的努力会加速这场战”疫“的早日胜利！