<p> 为进一步加强各学校小学语文老师的交流和合作，为提升教师的教育教学水平，为更好的落实教学目标，引导全体教师积极探索打造网上教学高效课堂的方法，从而全面提高网上教育教学质量。3月25日，夷陵区研训中心小学语文举行了“线上教学的实施路径、策略及后续衔接”的研讨活动并取得圆满成功。</p> <p> 活动伊始，三峡小学的向婉轩老师执教了一堂高质量的网上教学示范课《在天晴了的时候》，夷小400多名老师享受了一场视听盛宴！</p> <p> <b>整堂课亮点纷呈:</b></p><p> 1、充分的课前准备。通过下发预习单，让学生在任务驱动下主动解决基础问题，而老师则对自己的课件、教学资源做了精心设计，师生同心，提高了课堂效率。</p><p> 2、熟练的多媒体运用。由于网上教学，我将在学校运用的班级优化大师这些软件淡化了，在心里自认为这样的软件不适合网上教学的运用，向老师的熟练运用告诉我“世上无难事，只怕有心人”，只要自己肯钻研，办法总比困难多。向老师通过语音、连麦、文字等方式与学生互动，于我们，也是一堂技术指导课。</p><p> 3、学生积极性得到调动。大多数老师都抱怨在这场“听课不停学”的网上教学中，自己永远都是在自言自语的唱着“独角戏”，而向老师通过对软件的最大化利用、小组PK、随机点名等方式集中学生注意力，调动学生的积极性，达到了线上教学也能“学有所获”。</p><p> 4、精彩的课堂内容。课前三分钟的“古诗飞花令”积累，图声兼具的课前导入，明确清晰的教学目标，贯穿全课的“四部曲”学习方法，不仅是让学生们收获颇丰，更让我们这些老师受益匪浅。</p><p> 整堂课学生的参与度很高，或通过文字，或通过语音，为学生创设了很多互动的环节，整堂课井然有序。</p> <p> 观摩课结束后，在研训中心贾文老师的主持下，老师们进行了精彩的评课议课，16位老师围绕向婉轩老师的课堂设计、教学过程分享了自己的观点、经验和思考。各位老师以学生为中心，就如何抓住重点目标、重构内容、激发兴趣、实现监管等问题各抒己见，或从家校本的利用，或从课前预习着手，或从教学资源的甄选，或从自读自悟的师生交流，通过群策群力弥补线下教学的不足，为高校课堂的打造注入了新的思想理念，注重每个细节的把握。</p> <p> 贾老师对本次线上教学研讨活动进行了充分的肯定：准备充分，内容充实，收获充足。疫情不结束，网课研究不停止，贾主任也提议在后期工作中可分学区开展研讨活动，让老师们都能感受到线上教学的智慧和魅力，提高课堂效果，真正达到线上教学也能关注到所有学生，努力缩短学生之间的差距，真正做到“一个也不能少”。</p> <p> 感谢贾文老师给了我们宝贵的学习机会，这堂课有种“相见恨晚”的感觉，在今后的线上教学中，我会将我今天所学带到我的课堂。</p><p> <b>一是重课前。</b>有效的课前预习能让课堂效率事半功倍，向老师的课前预习单值得借鉴，我也将采用这种方法，并充分利用钉钉的家校本、班级圈等功能，将学生认读字词，朗读课文，疑难问题等实现课前解决。作为老师，则是教学资源的甄选，课堂内容的主次要在课前充分准备，以达到课堂效率的最大化！</p><p> <b>二是重目标</b>。正如罗敏敏老师所说:“线上教学更应该关注知识目标的达成。”一节课30分钟非常有限，如果面面俱到，不仅学生注意力难以集中，老师也会变得废话连篇，难以达到教学效果。那么这就需要老师对每节课的目标非常明确，学生会的不讲，学生能通过预习解决的不讲，将知识重点明晰、精炼、精彩则是以后的课堂中要完善的。</p><p> <b>三是重交流。</b>这节研讨课的目的便是让老师们能够通过交流方法来弥补线上教学的不足。那么为了避免老师是在唱“独角戏”就需要与学生加强沟通和交流，在这之前，我认为学生打字慢浪费时间，于是很少发问，即使发问也是自问自答，听了向老师的课我深感惭愧，原来交流可以通过语音、图片、文字这么多方式——我的学生跟着我该是多么辛苦呀。</p><p> <b>四是重方法。</b>还是老话“授人以鱼不如授人以渔”，在教学中，这句话却是说容易做起来难。向老师在教授《在天晴了的时候》首先点明这是一首现代诗，而学习现代诗则有“四部曲”方法可以用，整堂课都是在围绕背景、吟诵、想象、抓关键句步步展开，条理清晰，线索明朗。</p> <p> 没有哪一个冬天不会逾越</p><p> 没有哪一个春天不会来临</p><p> 没有哪一个雨后不会天晴</p><p><br></p><p> 在天晴了的时候</p><p> 去和春天约个会</p>