古诗文的风骨气韵 <p style="text-align: center;">古代的笔书古典的文，古雅的墨行散芬芳。</p><p><br></p> <p> “山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“同气连枝，共盼春来”“青山一道同雨云，明月何曾是两乡”这些措辞优美、感情丰沛的诗句是作为一海相望重要邻国的日本携同医疗物资一起送来鼓励中国人民的，让我们深深感受到了邻国最真诚的祝福和古诗文那夺人的魅力。就像日本学者远藤光正所说，在外交场合下“诗文遣词造句的好坏，直接关系到国家的体面和个人的名誉”。</p> 的确，古文是中华韵律之美的直接体现，阅读古文、理解古文，能让我们从中领悟古人的独到智慧，孔子曰“吾日三省吾身”；孟子讲“得道多助，失道寡助”；庄子说“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，阅读不同先贤的文章，体验大家之言，增进见闻，引发思考。 小古文特色课程 <p> 诵读经典诗文，是在小学生纯洁的心灵中播撒诗书的胚珠，让孩子们在心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典。谢家寨小学全体语文教师以部编版语文教科书中古诗文为主要内容，从本次城中区教研室线上推送的读写课程当中选出的优秀篇目，开展了富有中华传统文化特色的“小古文特色课程”。在补充拓展古诗文篇幅的基础上，积极寻找适合各年段学生心理发展水平的古诗文积累方法与有效教学策略。提高学生对于古诗文的兴趣、感悟能力和运用能力，进而提升学生的语文素养和人文情怀，为学生的终身发展奠定坚实的基础。</p> 一诗一画一吟诵 <p> 古人有云“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”从各方面都肯定了读的作用，反复的诵读古诗文可以很好的帮助孩子们从宏观上把握语境，便于对个别难句的识辨理解。瞧，在老师们的示范领读下，孩子们都从一开始的羞涩转变成自信满满的吟诵小能手。</p> <p> 我校“小古文特色课程”针对不同年龄段的孩子们制定了不同的教学策略，比如一、二年级的孩子开展有趣的诗配画，三、四年级的孩子进行更深层的寓言故事读写绘本，五、六年级的孩子则可以根据古诗文的特点进行小古文的创编... ...</p> <p> 这次疫情，让全世界感受到了中国的力量，团结的力量。一篇名为《华夏加油》的文言文走红全网，六年级的孩子们也深受感染，不禁加入了自创古文的行列... ...</p> <p> 目濡耳染，不学以能。在人文熏陶下的童年是一粒美好的种子，其意义之深远惠及孩子的一生。为人师者愿在不远的将来，我们既受惠于西方现代教育观念，又继承了中华优秀传统文化的孩子们成长为极具竞争力的一代人。作为谢家寨小学的小语人，我们定会不断弘扬中华传统文化，将小古文课程开展的越来越好。</p>