<p> 2020年的春节，格外的与众不同，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。</p><p>一、认真备课，提高质量</p><p> 接到学校通知采取居家网络直播的要求后，我便开始为网络授课做准备。从设备的一次次调试到顺利的使用直播中心进行直播，只是第一步的开始，我思考更多的是网络授课与平时学校授课的差异。</p><p> 为了让学生在家中也能很快的进入学习状态，每节课一开始我总是会给他们温馨提醒：孩子们，你是否端正坐姿，准备好学习用具了呢？直播马上就要开始了；孩子们，静下心来，和老师一起开始今天的学习吧……</p><p> 备课时注重设计流畅、有内在逻辑的教学环节、使用规范的、有感染力的教学语言。在试播时，我反复观看自己的教学视频，总结自己课堂中存在问题：思路不够流畅，有时候会出现口头语、病句等问题，有时候语速较快，没有考虑学生是否接受，哪些知识怎么充分利用直播中心的留言区功能让学生动起来。</p><p> 课后作业设计时考虑到学生的年龄特点，他们有了一定的自学能力但是自控性不强，采取了线上自测和线下练习相结合的作业方式，让学生对知识进行多层次的练习。</p><p>二、集体研讨，收获多多</p><p> 网络授课是个新生事物，具体操作时产生的问题很多，这些问题的解决得益于团队。翻看六年级数学组的聊天记录，有的在早上七点，有的是晚上十点。六年级数学组的每个成员都让我见识到了老师的责任与担当：李元元主任的积极协调；卫玉老师对教材深层次解剖，由浅入深、化复杂为简单的课堂；张萍老师已年逾五旬，坚持对学生的作业进行批改，两个班一百多名学生的批改量需要三四个小时才能完成。 </p><p> 从这些优秀的同行者身上，我学到的并不仅是数学题的解法、教学问题的处理，更明白了作为一个教育者的使命。</p><p>三、严格管理，提高效率</p><p> “云课堂”和正常课堂不同，老师无法实时观看到学生的学习状态，如果不能做到主动学习，学习效率一定会比常规课堂低得多。我制定了居家学习管理制度：学生方面要求学生按时学习，完成作业；家长方面要求做好陪伴，加强对孩子的监督；利用好班委成员和小组长，对每个学生居家学习表现进行考核登记。对于学生中存在的问题，及时总结、及时反馈，及时直播引导。有的还亲自打电话给学生或学生家长，督促其整改。</p><p> “停课不停学”，教学条件发生变化，但对教育的情怀不变，我会尽自己最大的力量守护着孩子们的成长。</p>