停课不停研，我们在行动――侯镇中心小学数学教研纪实

上口教育学区

教而不研则浅，研而不教则空。为切实提升线上授课水平，保证教学质量，3月24日下午，侯镇中心小学数学团队组织开展了教研活动。 经验分享――我们是怎样教的 　　火车跑得快，全靠车头带。三个数学年级组长率先发言，爱杰老师很有“法”，她注重调动孩子们的积极性，采用问题抢答等方式让小家伙们自己“动”起来；家梅老师很有“心”，她对照多个版本教材进行备课，对知识点进行梳理，形成适合学生学情的教学设计；淑美老师注重“量化”，她及时对学生的学习情况进行统计，对每个孩子做到知根知底。 　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。玉芹老师、桂菊老师、秀艳老师、德云老师等老教师给我们树立了标杆，让我们体会到了何为“全心全意去教”。以桂菊老师为例，她会在每单元结束后对家长和学生进行调查，找出学生存在的盲点和疑惑点，以推送视频的方式给学生答疑解惑。 交流中，大家谈到了如何用钉钉进行直播、如何用班级小管家与学生互动、如何用教育云录制微课、如何用作业盒子开展检测……大家或说、或听、或记，整个会议室都沉浸在曼妙的智慧氤氲里了。 问题聚焦――我们有哪些困惑 　　线上授课，居家宅学，家长复工……当一个个因素叠加到一起的时候，问题不可避免地产生了。经过梳理，主要有以下三大类问题： 1.如何引导“特殊学生”？ （1）学困生：本来就走得很艰难，线上学习不跟趟。 （2）不理生：无论怎么呼叫都不理。 （3）抄袭生：作业抄袭别人的或者网上搜答案。 2.如何应对“特殊家长”？ （1）焦虑型：对孩子的学习表现得很焦虑，对教师的授课方法、点评方式等提出各种要求。 （2）护宝型：事事维护学生，甚至帮着学生“作弊”。 （3）无所谓型：不管，不闻，不问。 3.如何面对各种“挑战”？ （1）线上授课和线上批阅，大龄教师身体吃不消。 （2）长时间居家学习，学生学习劲头普遍减弱。 （3）家长复工，学生缺少监督，对学生的自律提出了更高要求。 方向调整――我们怎样继续前行 　　数学教研组长孙会杰老师从“如何评”的角度作了分享，他结合线上教学面临的问题，鼓励老师们要“专心教”，更要“用情评”。 　　评题。给学生评题时，不要简单地打对错，而要文字点评，尤其是对于后进生等特殊群体学生，更要积极鼓励，把评题的过程当成师生互动、师生交心的过程。 　　评人。鼓励老师通过写信等方式与学生交流，尤其是“特殊学生”，表达出老师的评价和期望，敞开心扉和学生沟通。 　　评事。老师们不缺故事，但往往忽视了“好事”，却把“坏事”记在了心里，孙老师鼓励老师们多多记录与学生发生的有意义的故事，记录学生成长的点滴，多多与家长分享学生的成长和进步，多多传递正能量。 　　赵林校长根据大家的发言做了总结，并提出了今后的要求： 1.保重身体。身体是第一位的，要求老师们在家要加强锻炼，务必保重身体。 2.主动家访。要求老师针对存在的“特殊学生”和“特殊家长”，开展入户家访或电话家访，多沟通，多交流。 3.适当减速。课程进度不宜太快，要慢下来，让学生们都跟上趟。 4.重点帮扶。对于班里的学困生等特殊群体学生，在授课时要把重心向他们倾斜，多多关注这部分学生的学情。 5.调动兴趣。鼓励老师们把一些趣味性元素放入教学中，如数学故事、数学游戏等，调动学生学习的兴趣。 6.用情育人。不要太上纲上线，要做习习的南风，多与学生交心，让学生喜欢老师，别一味做凛冽的北风，把学生推向我们的对立面。 　　 　　一个人可能会走得很快，但一群人才能走得更远，相信在全体数学老师的共同努力下，侯镇中心小学的数学教学一定会更上一层楼！