<p> 阳春三月，草长莺飞，春的季节，一年之计在于春！播种在春，收获在秋。为了培养学生们的数学语言的表达能力，锻炼学生的心理素质，增强学生解题能力。在这春意盎然的季节，在学生的身上播种学习的习惯，待到秋时收获学习的能力。</p> <p> 三年级的同学们借助疫情在家学习期间，开展了一次“我是小老师”课后自主学习活动。每人准备一道数学题目进行讲解，以此锻炼自己的学习能力，并且巩固和复习了所学的知识，让自己在体验中成长！</p> <p> 快跟随我的脚步去看看吧！ 瞧，小老师开始讲题了，看，那状态有多投入！讲得细致到位，教得耐心专注，有模有样的。</p> <p>三二班喻岩</p> <p> 这位小老师用洪亮的声音表达着自己的解题思路～</p> <p> “你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”。分享会使你的人生更加丰富多彩，小朋友们，把你的知识展示给大家你会有新的提高和收获，你会获得更多的自信和勇气。</p> <p> 这位小老师自信满满、声音洪亮，讲解题目头头是道。</p> <p> 这位小老师思路清晰，语言流畅。</p> <p> 一板一眼，一字一句，俨然一名小老师！</p> <p> 看看这位小老师，有条不紊，举手投足间能显示出高年级学生才有的沉着冷静！</p> <p>三九班柏家芮</p> <p> 有鼓励就有动力，瞧！小老师们亲身实践“学与讲”的实际应用，不仅展现了知识掌握程度，更将知识内化为能力，充分展示了他们的数学核心素养。</p> <p>三二班</p> <p> 虽然孩子们的语言还有些稚拙，虽然他们的表述还不够规范，虽然他们的仪态还有些羞涩，但是，在老师心中，他们是那么了不起，那么闪亮，一字一句都弥足珍贵，分外美好。</p> <p> 角色反转，变被动为主动，让孩子有了自主学习与深入研究思考的机会，让教学有了温度，有了活力，有了灵魂。“我当小老师，是教亦是学”，这样的实践活动，学生快乐了，自信了，成长了。</p><p><br></p><p> 孩子的潜力是巨大的，给他一点阳光，他就会绚丽绽放；给她一点雨露，他就会拔节而长；给他一个机会，他就会送我们一份惊喜！</p> <p> 通过此次活动，孩子们的巨大潜力被一点点激发出来，通过让学生讲促使学生善讲，提高学生的表达能力，从而提高学生的数学思维能力，使思维能力和表达能力同步发展。同学们不仅意识到“知其然，知其所以然”的重要性，而且提高了数学自信心，从而进一步认识数学，挑战数学，玩转数学，用不一样的眼光，从不同的角度，探索发现更多的数学奥妙！</p>