在春暖花开中，停课不停学教学模式仍在继续，全校教师们也不断提升自己网络教学的能力，拿出了18般兵器，亮技艺，传技能，抗议情，可谓"八仙过海，各显神通"，全力保障学生“空中课堂”的学习效率。<div> 上周我们西街学校进行了网络教学阶段性诊断，本周二召开了教研会，主要研讨一下问题：<br> 1.诊断中反映在教师的“教”方面的问题有哪些，下一步如何改进。<br> 2.诊断中反映在学生的“学”方面的问题有哪些，下一步有什么对策。<br> 3.在师生的教学交互活动中还有什么需要改进的地方。<br> 4.每位教师思考开学后的教学，着手写出（1）教师层面，如何分层教，列出每单元的重难点及分层把握的方法。（2）学生层面，针对每个学生的学习情况做好诊断与分析，为开学后分层次的教学落实做好准备。</div><div> 语文1组教师提前思考，积极参与，不保留经验，不隐藏问题，与大家分享自己有效的做法，给其他成员提出建议，同时又对发现的问题进行了激烈的研讨，提升自己网络教学的能力。</div> <p>田云枝老师——总结、反馈与思考</p><p> 面对网络教学，我们一直在适应，一直在调整，一直在改变，且行且思，能让学生学得主动，学得积极，学得快乐，学有所获，是我们所期望的。</p> 经过这次的网络教学阶段性诊断，发现我在网络教学方面的问题是，对学生学习中存在问题的反馈和落实不到位。比如说，关于生字词的教学，我布置学生写，学生每天也认真写了，错字当时也进行了订正，但是在诊断中却出现了很多的错字，我觉得这应该是缺少了学习中间的反复听写和适当的巩固练习环节，是讲练脱节。今后的作业布置要细化，增加一些练习，加大检查的力度，及时指出学生作业中存在的问题，并指导订正。<br> 同样，这次诊断也反映出学生在网络学习方面的一些问题，如学生收看直播，受学习环境的影响，不能专心听，不能及时练，学的不扎实，不准确，有些知识根本就没听明白，有些生字第一次写的时候就没看清楚，课文的背诵也一样。没有老师面对面的提问，指正，没有同学之间的交流，互助，要改进这些问题，在下一步的教学中，我也要像别的老师一样，多进行钉钉直播，讲解重点和易错点；也常开开视频会议，表扬优秀，鼓励后进，调动学生的学习积极行性，争取家长的支持和配合。 陈利红老师——总结、反馈与思考<div> 在疫情期间，组织好网络学习非常重要。网络学习每天的内容多，速度较快。因此，我每天认真听课，会把重点内容拍一下，发给家长，让孩子们做好批注。另外要求孩子们看回放。遇到需要及时背诵书写的就暂停，及时去练，去掌握每天的知识点。现在有问题如下：<br> 1.字词掌握不扎实。下一步，每天对后进生错的作业跟踪。<br> 2.对于学生难理解的知识用钉钉进行讲解。多总结，及时对学生的学习状态进行总结，对消极学习的孩子正确引导，适时鼓励，调动积极性。<br> 3.及时和家长联系，家校联手，力争让学生在假期有最大进步。</div> <p>赵会荣老师——总结、反馈与思考</p><p> 网络教学，我们一直在探索、尝试，也一直在调整、改变，我们所有的目的就是让学生学有所获。</p> 在这段的网络教学中，我发现存在的问题是，对问题的反馈和落实不到位。比如说，关于生字、词的教学，布置的作业学生每天也写了，出现的错字、词又特意强调了，同时也让学生进行了订正，但是考试中却出现了很多的错字。我觉得这应该是孩子的学习态度不端正，家长的监管力度不行，缺少了学习字词的中间反复听写，并加深记忆。今后的作业布置要细化，加大听写和默写，并落实检查，指导订正。<br> 学生在网络学习时，受客观环境的影响，不能专心听讲，认真思考，看着都会，做题就错，学的不扎实，水过地皮湿，有个别学生根本就没听明白。网络教学没有老师面对面的提问、思考，没有师生互助……要改进这些问题，在下阶段教学中，我要多向同行学习，取长补短，争取学生的学习效率有所提升。 杨越老师——总结、反馈与思考<div> 在疫情防控期间，学生对网络授课由一开始的新奇也慢慢的习以为常了，学生也逐步接受了这一新型教学方式。<br> 1.面对授课内容容量大、速度快，我觉得学生做好提前预习工作是关键，要求学生提前预习，这样在面对网课的时候才能容易接受和跟上，学习效率也就会上去。<br> 2.网络教学由于教师的鞭长莫及，家长的作用就显得至关重要，所以要及时的与家长沟通，监督落实孩子的学习情况，并反馈给老师，以便老师做好教学评估。<br> 3.注意个体差异性，个别学生“特殊”对待。对于学困生要多多照顾，和家长沟通这部分学生基础知识掌握的重要性，督促孩子日常作业的完成和基础知识的掌握情况。</div> <p>魏真理老师——总结、反馈与思考</p><p> 通过线上学习以来，每天我和学生一起听课，陪伴学生们一起学习，成长。这期间有收获有遗憾。</p>收获:<br> 1.通过听课，从授课老师的教学中学到了自己平时胆怯不敢上的新课型（复习课+阅读课），因为很多老师都不敢挑战这样的课型。<br> 2.学习中，教师的很多教法也是灵活变通，形式多样。如:在词语理解方面，教师讲解了找近义词的方法、观察字形结构、联系上下文，结合语境、看图想象,联系生活等猜想词语意思的方法，不仅新，还很实用。<br> 3.教师备课非常充分，重难点知识把握非常到位，在每个教学的环节中自然流畅，让听课者在享受学习的过程。<br>遗憾:<br> 1.因为每节课时间很短，缺乏与孩子们的互动，部分孩子们没有思考的过程，处于被动接收或一听而过。在平时的练习和检测中看出，有些孩子并没有把老师强调的点记住。<br> 2.随着家长的复工，部分孩子的监督不到位，作业的书写速度和完成率有所下降。<br> 3.学生在校养成的好习惯也有所下滑。<br>改进措施:<br> 1.在作业布置上有所侧重，紧紧围绕每课的教学目标，从课后题突破，再辅助其他练习进行巩固。<br> 2.落实作业的完成情况，及时反馈。进行表扬和通报，促使思想觉悟不高的家长提高认识。<br> 3.经常分享一下家庭教育方面的文章，让家长从中有所感悟和触动，使其真正行动起来，配合教与学的工作。<br> 4.每周一次和家长或学生进行一次视频互动，或家长会或视频直播课等，让家长和学生知道，老师对学生的教育还在，关爱还在，通过面对面的交流、鼓励，家长和孩子们心有底，劲头足。 <p>许艳丽老师——总结、反馈与思考</p><p> 网课学习已经进行了很长一段时间，家长、孩子、老师都在慢慢地适应这一教学形式，作为老师期待学生能真正在这一阶段的网络中能学有所获，而不是浪费时间。</p> 网络教学中老师讲得很好，但是对于学生没有面对面地接触，缺少交流，针对这种情况，我是提醒学生反复回看教学视频，尤其对于一些重点难点，我单独把这几分钟录下来，发到班级群中，要求学生单独收看这个重难点，加深记忆，帮助理解，突破难点。<br> 学生的学出现的问题是，现在家长已上班，有些学生在家里没有人监管，学习效果不好。作业完成也不及时，有些学生到晚上九点多了才提交作业，其中有些是因为家长不在家不能提交，有些是作业完不成。面对这些学生，下一步还得继续和家长沟通。经过测试，发现学生的基础知识掌握不好，今后的作业要更细，更有针对性，还要加大检查力度，落实到每一个学生。<br> 下一步的教学，还要重点抓家长，低年级孩子的自觉性还不太好，还是需要家长的陪伴，只有家长重视，孩子才能学好。准备多进行钉钉视频会，可以讲解重难点，和家长交流，表扬优秀，鼓励后进。 <p>郑丽娟老师——总结、反馈与思考</p><p> 网课讲解细致，重难点突出，课堂容量大，但讲解过快，每天和学生一起聆听网课，学到很多，同时将拍照的重点图片发到班级群中，让学生读记，并针对性地布置作业，每天利用微信群或钉钉平台认真批改作业，及时在班级群内反馈作业情况，优秀作业在群内展览，树立榜样。</p> 但从网络教学阶段性诊断中，发现部分学生书写不够工整，基础知识掌握不扎实，字母表不会大小写互换，不会按要求排序，平时强调的笔顺出错，刚听过网课的知识点不会。这说明部分学生学习习惯不太好，听课不专心；另外作业的布置形式有些单一了，缺少必要的复习。今后布置作业形式要多样，对于易错点要采用多种作业形式进行复习巩固。今后，要进一步落实作业检查力度，多利用钉钉平台进行重难点知识的补充讲解。要针对学生存在的问题及时召开钉钉视频会议，缩短学生与老师之间的距离，让每一个学生愿学，想学；加强与家长的沟通，形成教育合力。 <p>赵斌老师——总结、反馈与思考</p><p> 网络学习每天的内容多，速度较快。因此，我会把重点挑出来给家长再发，另外要求孩子们看回放。遇到需要及时背诵书写的就暂停，及时去练，去掌握这些知识点。目前问题如下：</p> 1.基础知识掌握不扎实。生字词现在复习，依然有很多之前就错的字，现在依然没纠正过来。作业反馈必须扎实进行。下一步，错的作业要求重新发，再重新改。<br> 2.缺少对表现好的同学的表彰。下一步，会一周一总结，及时对学习积极、自律的孩子进行表彰，对消极学习的孩子正确引导，适时鼓励，调动积极性。<br> 下一步，会像组内优秀教师学习，多用钉钉直播讲解，及时总结与反思。 <p>李娜老师——总结、反馈与思考</p> 这段时间停课，不停学的教学活动，通过阶段性学情调研发现了一些问题。在教师教师教方面，视频课程教室讲解非常的清楚，但是速度快，给孩子留的思考时间短，互动性不够，我及时地通过电话、微信、钉钉和家长进行沟通，针对学生的学习情况进行了指导，有一定的学习效果，但是效率还是不够高效，力争多渠道的弥补互动不足。比如，通过孩子们在小群中晒学、和在小群里自己的好朋友赛学、在大群中观学等方式促进孩子的学习积极性。对于字词这些基础知识，需要安排孩子们反复的记忆听写，以做到扎扎实实。目前发现孩子们在学习当中养成在什么时间段干什么的习惯，可是学习的主动性不够，需要家长不断的督促，鉴于孩子们的年龄特点和认知特点，我也通过钉钉和微信，不断地给大家渗透一些教育的理念。在一些新出现的类型题当中，清楚地为大家标出理解的方法，让家长知道思考的过程，如何进行表达，这样在孩子出现问题的时候能及时再次进行指导，让孩子们在练习的时候尽可能自己讲一讲学习的方法、思考的过程，重视语言的表达，去弥补这种特殊学习方式中“听得多，说的少”的缺点。<br> 我个人也会认真地钻研好教材，有一些自己也有点模糊的地方，及时地向别人请教，力争能够随时随地的解决家长提出来的问题，孩子学习过程当中反映出来的问题。<br> <p>齐周强老师——总结、反馈与思考</p><p> 为了保护孩子的视力，网课讲的时间只有二十分钟，一不留神，课都讲完了。没有练习，没有思考，效果可想而知。配合授课内容，我及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清。但总有一些同学不能及时提交作业，都得再三催促，家长才会提交作业。每次作业提交完成，我会对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。</p> 学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上课总是不能及时，少数学生根本就没有认真听课，甚至晚上九点多钟了还未完成作业。我以后会与家长沟通，与学生交流，并对学生上课情况、完成作业情况进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。<br> 总之，一年级小学生自制力较弱，老师和家长一定要配合好，形成合力，才会让孩子越来越好。 我们相信，无论疫情还是人生的困难，都会冬去春来，万物复苏，期待在春暖花开的校园里遇见更好的我们。