<p> 只有一条路不能选择——放弃之路，只有一条路不能拒绝——成长之路。虽然2020年我们经历着一场与新冠肺炎殊死搏斗的无硝烟的战疫，但是我们众志成城，每一个中国人都在努力着、思索着、前进着。教师是人类灵魂的工程师，在这一特殊时刻更要牢记初心，不忘使命。自2016年教材改革以来，新教材解读成了每一位老师思考的重心和难点。临安区小学语文研训员钱炳伟老师就一直通过各种途径和方法引领全体语文教师研究和探讨新教材的解读。研训一体，以研强训，以训促研。</p> <p> 2020年临安区四年级下册教材网络培训活动，就是钱老师给临安小语四年级老师疫情期间线上培训学习准备的一份惊喜。</p><p> 本次活动分为两个部分：活动一是观看上城区教育学院汤亚梅老师视频讲座《落实要素，发展思维，凸显实践——统编小学语文四至六年级下册教材解读》。活动二是聆听临安区教育研训中心钱炳伟老师《统编小学语文四年级下册结构体系、教材解析与使用建议》的讲座。两个讲座给四下新教材解读提供了明确的方向。</p> <p> 在汤亚梅老师的讲座中，她指出统编教材的核心词是落实要素。它所处的位置和价值究竟在哪里？落实语文要素，既要从横向上看，也要从纵向上出发。见微知著，学会整理与贯穿，逐步提高自己解读把握教材要素的能力。可以从四个方面落实：第一，阅读策略有延伸；第二，感受人物更细腻；第三，体会感情又进阶；第四语言表达益丰富。她还从四年级上下册提问单元语文要素的整合和提升，四、五、六年级课文中的阅读要求的联系和层级变化，三个年级对习作核心能力要求的层级提高，课后题是怎样培养学生思维的，收集资料在教材中的编排思路等方面出发，呈现了落实要素，发展思维，凸显实践的有效途径。</p> <p> 钱老师的讲座，首先给我们梳理了四年级下册结构体系。他强调统编教材最重要的三个概念：一是“语文要素”，二是“双线组元”，三是“三位一体”（精读、略读、课外阅读）。</p> <p> 其次，在对教材解析时，钱老师列出了四年级下册双线结构图，并让老师们思考在线上教学时有没有抓住关键语句，引导学生初步体会人物的思想感情，有没有抓住阅读时不懂的问题去解决问题等，建议老师们要把这一张表打印出来贴到书上，根据最重要的语文要素评价语文教学。</p> <p> 最后，钱老师对各单元编排思路及教学建议提出要求：第一，建构三位一体阅读教学体系，倡导大量阅读。第二，引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容。第三，培养学生主动阅读的习惯和能力。第四，集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣。第五，加大革命文化题材文章的份量，培养学生的家国情怀。他给老师们提出了希望与期冀一要读懂教材，学习听讲，自我消化。二要研究教材，边教边研，整体设计。三要教好教材，收集案例，反思提升。</p> <p> 聆听了这两个高质量的讲座，老师们纷纷提出了自己的疑惑：怎样激发学生阅读兴趣？怎样提高学生的阅读效率？怎样帮助学生学习诗歌？……老师们虽然没有像平时一样坐在一起培训学习，但是都在线上各抒己见，讨论非常激烈。</p> <p> 科技城一小赵静老师认为:四年级作为向高年级过渡的阶段，更应该注重阅读能力，要注重读写结合的训练。不仅在平时的教学上要注重培养学生对词语和句子的理解，还要抓好课文之间的联系点，抓好默读的训练。堰口小学韩函老师收获：作为一名新教师，对于文本的理解能力是不够的，通过培训感受到：第一，抓住语文要素来教学十分重要，语文要素贯彻到单元的每一篇文章，课后题目做为抓手，这是教学的重要依据。第二，发展学生思维，教学生方法，也是教学的重点。第三，在日常教学中，要注重迁移，从输入到输出。衣锦小学马思涵老师感悟：教师在教学中要对教材有一个明晰的框架，对教学目标的层层深入、渐次提高有清晰的把握，同时也要关注每个单元的语文要素，引导学生去感悟体会文章主题，而非生搬硬套。</p> <p> 这样的感悟一篇接着一篇，就如一带一路，不断延伸下去……</p> <p> 通过这次线上网络培训，四年级的老师们都觉得受益匪浅，对教材、教法都有了新的认识，纷纷表示会将这些理论指导化作实际的教学方法，落实到自己的教学实践中。研训一体，以研强训，以训促研。只要心中有景，何处不是芳香满径。只要学中有思，何处不开智慧之花！</p><p> </p> <p>撰稿：陈力 审核：钱炳伟</p>