<p> 疫情期间，我们无法像在学校一样面对面的授课，培养学生自我管理，自我约束的习惯也是我们线上教学的重要任务之一。因此小学部英语组的老师们提出：为学生营造“自主学习、自我管理”的氛围，实施假期式自主管理的模式。</p> 一、建立小组 <p>1、组长选取方式：组长自荐或组员推荐。</p><p>2、组长要有一定的组织能力，能够组织小组成员进行各项日常学习等活动，组员间有了矛盾及时处理。</p><p>3、组员由组长挑选和老师调配组成学习小组。</p> 二、小组长的职责 <p> 小组长就像一位小老师，最主要的就是起到监督指导作用。在这期间，小组长们能够尽职尽责用自己的方法提醒组员完成作业，并提出相应的改进意见，与教师及时沟通，使教师及时了解学生对知识的掌握情况。</p> 三、实现自主管理 <p> “他律”是一种外在的力量，“自律”才能自觉的培养良好的学习习惯，良好的习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等。在网课期间，老师们除认真备课外，更重要的是备学生，备如何提高学生的自信心和学习热情，备培养学生自主学习的习惯和能力。</p> <p> 每次上课前，老师们都要求学生提前五分钟进入课堂，穿戴整齐，坐姿标准，让自律差的学生开视频，时刻关注他们的听课状态，同时也让表现较好的学生出镜，起到榜样作用。</p> <p> 英语作业则要求学生在规定时间内上传到作业簿，根据上交作业时间的早晚实行加分制度，提高孩子们交作业的积极性，再根据学生作业的质量给于不同的表扬小标志。</p> 四、教师的指导 <p> 针对学生出现的问题，如：语言点掌握不好、做题出错较多时，老师及时解答，并与自律性较差的学生和家长进行沟通，再利用课余时间通过视频的方式，进行一对一作业辅导。</p> <p> 在老师、家长和小组长的监督下，学生们从最初的松懈，到不断的适应，大部分学生都养成了自律的好习惯！学生们上线的速度更快了，打开麦回答问题更流畅了，课堂氛围也越来越活跃了！</p> 五、学生的心得体会 <p> 自主管理对于学生们来说是一种锻炼，更好的促进了学生的成长，在这样的模式下，他们的体会多多，以下就是他们的心得体会！</p> 六、教师的反思 <p> 在学生的自主管理过程中，老师们发挥了主导作用，他们努力的为学生创设轻松的自主管理氛围，并不断的实践、反思和完善。</p> 七、家长的反馈 <p> 网课期间家长们也努力配合老师，在家对学生严格要求，并及时和老师们反馈孩子的情况，家长对我校自主管理的理念很认同，表示孩子通过自主管理长大了很多，感谢老师们的辛苦付出。</p> <p> 教师要给学生足够的信任，让每一位学生充分发挥自己的潜能，养成主动、自觉的学习习惯，让我们坚持不懈，争取让每位学生都有一份满意的答卷。 </p>