以情慰情，教研先行——樟树坪小学音乐组停课不停学线上教研学习活动（二）

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　　疫情将过终相见，痴痴更望春三月。一转眼就已经是草长莺飞的季节，尽管我们还没有走进校园但我们的学习从未停止。

2020.3.23上午九点，由株洲市教育科学研究院组织，音乐教研员程芳老师主讲的《基于音乐关键能力培育的音乐深度教学思考--以停课不停学的网络教学为例》准时开播了。我们樟树坪小学的音乐老师们积极观看直播并认真做好笔记。

一、教研直播

首先，程芳老师对直播的内容做了一个概括性阐述，今天的直播教研学习主要围绕三个方面展开。

1.停课不停学的教学有效性思考

　　在这个环节中，程芳老师非常用心的找了省内外的案例并且详细的分析探讨其利弊。通过大量数据分析，给在疫情中，音乐教育的特殊审美功能给予了一个教学定位并明确了音乐教育以情慰情的审美功能。

最令人影响深刻的是深圳这位老师上的四年级欣赏课《电闪雷鸣波尔卡》，特别提出了西方音乐技法抓住音乐主题的学习方式，通过划音乐和跳音乐的手段了解音乐结构和创作手法，加深了音乐的体验。

此外，也对株洲市音乐老师争对这次停课不停学的美篇教学做了优秀案例分享。强调我们的教育要体现学科价值和学科素养。

2.对音乐深度学习的思考

程老师对什么是深度学习及什么是音乐学科的核心素养做了详细讲解。

在生活中运用到在校所学习到的内容并且能够运用所学及时随时解决问题是其关键能力。

　　在音乐核心素养中，程老师提倡化繁为简。将欣赏与表现作为音乐学科的重要指标。

　　并给出了音乐实际教学工作的一些建议，提出了对音乐教学各方面的要求。

其中程老师特别强调“教什么比怎么教更重要”，教学手段各有千秋而确定教学内容，确定我们能教给孩子的是什么，是万变不离其宗的法则。

　　在落实到如何教的问题上，程老师建议，一定要在通读教材盘点知识的基础上确定核心内容、建立知识结构，以核心素养统整教学。将碎片化知识系统化。突出以主题单元为主的整合式教学。

3.音乐学科五年规划

2020-2024年的音乐学科计划，主要围绕三个平台两个面向展开

　　具体从工作思路、工作目标、工作方式和工作内容进行解读。提出了2020年工作的具体安排。

      提出要基于问题解决、基于教师专业发展、基于学生今后的音乐生活的工作思路；

      在工作内容方面，提倡30分钟完整音乐课堂，做扎实有效的10分钟音乐基训，和一个音乐作业的组合；

      要求音乐课堂教师的标配：节拍器 响板 音叉、一门学具乐器和柯尔文手势。

　　 整整两个半小时的内容，程老师用心的分享并提倡在疫情下教师的角色，是要做学生的指导者，学生学习资源的供给者，学生活动的设计者，学生学习活动的组织者，学生活动的点拨者，学生思维活动进阶的搭桥者！

感谢程芳老师！

二、自主学习

我们樟小的音乐老师准时守候在直播前，仔细聆听认真做笔记的身影。

疫情面前，学习不止。我们在行动。

　　春暖花开的三月我们却只能相聚在云端直播间，我们相信，程芳老师“以情感人 ，以美育人”的音乐教学理念将会在疫情结束后的校园得到更好的实行！

      齐心协力，众志成城待春风！我们校园见！