<h3> 2020年春天，明媚依旧。本该朝夕相处的教师，只能通过隔着屏幕交流。孩子们“停课不停学”，老师们“教与研同步”，云上交流，别样精彩！</h3> <h1><b> No1 云学习 大师为我导航</b></h1><h3> 生活是最好的课程，问题是最好的老师。被疫情推到线上的“空中课堂”，改变了老师熟悉的教学方式，也带来了许多困惑和思考。<br> 学校收到区教育局初教科讯息，获知湖北省特级教师、武汉市黄鹤英才、武汉市育才品牌学校总校长关蓓校长将进行数学研究专题报告时，唐俊校长一再叮嘱教学部门：“关校长的报告历来注重将理论与实践结合，注重利用数学思维有效解决生活中的数学问题，大家珍惜机会好好学习。我建议每一个数学老师聆听学习，并开展适时校内数学云教研。学习研究的教师，永葆教育之树常青！”</h3><h3> 关校长以“疫情”和“线上教学”为点，用两个问题引发大家思考，即“如何去探寻线上数学课堂的学与教？”“如何从学科的本源去追求数学教育的道与术？”在细致解答这两个问题的过程中，关校长还用举例的方式，指导大家学会利用疫情中的数据开展研究性学习。 <br> 关校长的报告深入浅出，带给老师们很大启发。</h3> <h1> <b>No2 云研讨 碰撞激发思考</b></h1><h3> 输入是学习的起点，内化需要碰撞和交流。聆听关蓓校长的报告后，数学老师进行了热烈的讨论。</h3> <h3><br></h3><h1> <b>No3 云管理 问题支架研究</b></h1><h3> 汉铁小学一直高度重视教师的专业精进，“问题支架式”教研的开展已成常态。如今转到线上，虽然方式变化，但教研的实质未改。数学组教师不仅研究作业布置、答疑细节，也登高俯瞰，抽离思考，从方法论层面讨论线上教学带给数学的冲击与机遇。</h3><h3> 讨论一：线上教学，交互不足，我们应该如何提升学生的思维品质呢？</h3><h3><br></h3> <h3> 讨论二：线上教学，影响学习效果的因素有哪些？我们可以采用哪些策略？</h3> <h1> <b>No4 云分享 同伴携手共赢</b></h1><h3> 数学组是一个有战斗力的团队，教师以年组为单位，年轻教师发挥所长，主动承担搜集资源，线上操作指导的任务；年长教师审核把关，对于作业设计，线上答疑耐心指导。大家齐心协力，共度时艰，同伴携手，共进共赢。</h3> <h3> “停课不停学，教与研同步”，特殊时期，我们在自己的岗位上服务学生，奉献教育。春已来，疫将散，我们期盼线下相聚的那一天！</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 撰稿：李媛媛</h3><h3> 审稿：应芳</h3><h3> 图像：数学教研组</h3>