云端共读 同期美好

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老师

活动

上共读

体会

——第三实验小学线上共读活动纪实

第三实验小学 孟霞

各位领导、老师们，大家下午好：

我是第三实验小学的孟霞，今天与大家交流的话题《“云端”共读 同期美好》

今年寒假，一场突如其来的“新冠病毒”，改变了人们的生活，也改变了孩子们的学习方式。线上居家学习“空中课堂“让孩子们获取知识与技能，但只有阅读才能打开孩子们的心灵之窗。于是我们阳信县第三实验小学线上共读掀起了一股师生共读、生生共读、亲子共读的热潮。

　　为积极推进孩子们课外阅读的时效性，学校研究决定，各年级制定切实可行的线上阅读读书方案。

　　我是一名普通的语文老师，下面以我班读书汇报会为例，向大家汇报交流。我在15号上午班级语文群发布“读书活动方案“，晚上7：00进行群内读书交流。这是我的活动方案。

附“空中交流”读书交流活动方案

　　五年级一班“空中交流”读书活动的方案

内容：读书汇报《城南旧事》之《窃读记》

《城南旧事》是合湾女作家林海音的代表作。通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。

时间：3.15号晚7：00—8：00

交流形式：

1.好词佳句摘抄体会

2.读后感

3.朗读汇报

4.PPT课件汇报。

5.视频读书发群。

……

汇报要求：

大家选择自己喜欢的汇报形式，关注感触深的段落或句子，联系生活谈出自己的真实感受。

汇总统计：

活动结束，各小组长汇总统计，纳入“读书小明星”评选。

　　晚上6：50分，我进群提醒：“孩子们，我们空中读书交流时间到了，请大家把自己的读书收获整理好。”

随后看到马明超发了读书感受：“从'我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味。'我体会到作者对读书的欲望非常强烈，她非常爱读书。我也有这样的做法，有一次……”

我紧跟着发了一条评论：“马明超这段话有深刻的体会，谈得也很具体，能有一句话想开去。”

　　当时我真的感觉一石激起千层浪，同学们也纷纷奉上了自己的感受和评价 。李俊豪说：“我比较喜文梓诺的，因为她的有深刻的体会到，作者在童年时喜欢读书的乐趣。”

看到孩子们发送的一条条发自真诚的评论！此刻，我感觉这种针对性的评价达到了本次读书交流的目的。

　　

当马慧乔同学的体会闪烁在屏幕上时，触动了我和孩子们的心灵，她是这样说的：

【 我掂起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里面来了，在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的存在，从头来，再数一遍，啊!他在这里，原来不是在昨天的那位置上。

我的体会：当我读这段话时，林海音生动的描写打动了我的心，“过于急切”“踮起脚尖”“挨蹭”这些生动的细节描写，让我看到了一个渴望读书、喜欢读书的小学生就站在我的面前！】

　　马慧乔不只是在读书，她是在对话，与作者对话，与文本对话，她真正地走进了书的世界。

我们历经一个小时，却感觉只有转瞬之间。我们在交流中不但收获了知识和能力，更品尝到了读书的快乐和幸福！

　　以上只是我个人的一些做法，我们学校其他年级还有更多精彩纷呈的活动。

一二年级开启了“亲子共读”，以语文教材和孩子的年龄特点为依据，开启了一次温馨别致的亲子共读活动，家长在疫情面前，停下了外出的脚步，静下心来与孩子们一起走向知识的殿堂！

　　三、四年级进行了“云端共读”活动。语文老师们踏着地面行走，以课本的《快乐读书吧》为抓手，推荐孩子阅读《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等书，组建线上共读小队，以“21天打卡任务”为监督，开启了“云端”共读……特殊时期的老师和孩子们能以最美的姿态打开自己。他们既能做贴着地面行走的行者，也能做在云端跳舞的精灵。

　

　 知识在读书中收获，

能力在交流中提升！

　　以上是我们学校有关读书方面的一些做法，希望能抛砖引玉，交流共享！

　　编后语：本次研讨稿，虽寥寥数语，倾注了我们语文组老师们的很多心血，尤其杨国芹校长、张莉主任、刘霞老师，制定框架，一句句琢磨。怎么在短短6分钟时间更好地展现我们学校的课外阅读真实的场景，记录下瞬间精彩。张莉老师句句斟酌，停下自己准备着的空中课堂教学录课，竭力完成此稿！

王玉丽老师积极奉献出汇总的各年级的读书方案。王迪迪、刘霞老师一而再的奉献低年级读书活动图片！一再说“有事你说话！”，这是在我听来最美的语言！感动！

一次活动推出去的是一人，但蕴含了团队凝心聚力的智慧，展现的是一个通力协作的团队！

因为有你，有你们，有大家，作为坚强的后盾，所以我们心里有底，祝愿我们学校越来越好！

谢谢！

云端共读 同期美好（完整交流稿）

云端共读   同期美好

—— 第三实验小学线上共读活动纪实  第三实验小学 孟霞 

 各位领导、老师们，大家下午好：    

我是第三实验小学的孟霞，今天和大家交流的话题《云端共读 同期美好》。

今年寒假，一场突如其来的“新冠病毒”，改变了人们的生活，也改变了孩子们的学习方式。线上居家学习“空中课堂“让孩子们获取知识与技能，但只有阅读才能打开孩子们的心灵之窗。于是我们阳信县第三实验小学线上共读掀起了一股师生共读、生生共读、亲子共读的热潮。

为积极推进孩子们课外阅读的时效性，学校研究决定，各年级制定切实可行的线上阅读读书方案。

我作为一名普通的语文老师，下面以我班读书汇报会为例，向大家汇报交流。我在3.15号上午班级语文群发布“读书活动方案”，晚上7：00进行群内读书交流。这是我的活动方案。

到了晚上6：50分，我进群提醒：“孩子们，我们空中读书交流时间到了，请大家把自己的读书收获整理好。”

随后看到马明超发了读书感受：“从'我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味。'我体会到作者对读书的欲望非常强烈，她非常爱读书。我也有这样的做法，有一次……”

我紧跟着发了一条评论：“马明超这段话有深刻的体会，谈得也很具体，能有一句话想开去。”当时我真的感觉一石激起千层浪，同学们也纷纷奉上了自己的感受 。

李俊豪说：“我比较喜文梓诺的，因为她的有深刻的体会到，作者在童年时喜欢读书的乐趣。”

看到孩子们发送的一条条发自真诚的评论！此刻，我感觉这种针对性的评价达到了本次读书交流的目的。

当马慧乔同学的体会闪烁在屏幕上时，触动了我和孩子们的心灵，她是这样说的：【 我掂起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里面来了，在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的存在，从头来，再数一遍，啊!他在这里，原来不是在昨天的昨天那位置上。我的体会：当我读这段话时，林海音生动的描写打动了我的心，“过于急切”“踮起脚尖”“挨蹭”这些生动的细节描写，让我看到了一个渴望读书、喜欢读书的小学生就站在我的面前！】

马慧乔不只是在读书，她是在对话，与作者对话，与文本对话，她真正地走进了书的世界。

我们历经一个小时，却感觉只有转瞬之间。我们在交流中不但收获了知识和能力，更品尝到了读书的快乐和幸福！以上只是我个人的一些做法，我们学校其他年级还有更多精彩纷呈的活动。

一二年级开启了“亲子共读”，以语文教材和孩子的年龄特点为依据，开启了一次温馨别致的亲子共读活动，家长在疫情面前，停下了外出的脚步，静下心来与孩子们一起走向知识的殿堂！

三、四年级进行了“云端共读”活动。语文老师们踏着地面行走，以课本的《快乐读书吧》为抓手，推荐孩子阅读《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等书书籍。组建线上共读小队，以“21天打卡任务”为监督，开启了“云端”共读……特殊时期的老师和孩子们能以最美的姿态打开自己。他们既能做贴着地面行走的行者，也能做在云端跳舞的精灵。 知识在读书中收获，能力在交流中提高！ 以上是我们学校有关读书方面的一些做法，希望能抛砖引玉，交流共享！谢谢！

附阳信县语文教学研究室

田春燕老师活动总结