实小战“疫”教师“在线”

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教学

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作业

李老师

孩子

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教师

——大同市实验小学疫情防控延迟开学期间教学先锋教师访谈（六） 贾琦婷

　　防控疫情，人人都是战斗者；战胜疫情，人人都是急先锋。这次发生的肺炎疫情来得突然、涉及区域广、持续时间长，危害广，给学校教育到来了空前挑战，作为一名教育工作者，任何时期，不忘使命，停课不停学，离校不离职，做好本职工作，是我们的责任和义务。“我们不用去学校，在家里就能上课，而老师就在眼前辅导我们。”这是上学期学生小练笔想象中的学校，没想到未来并不遥远，2020年初就真的实现了。2月17日以来，全校同学通过网络直播开始了新学期的学习。

　　网络直播课以来贾老师精心准备，确保课堂质量。在王俐芳主任的倡议下，全组教师以“每天都是公开课”为基准，认真备课，集大家的智慧，却又自己独特之处，不断研究，不断调整，每堂课内容都是精而好吸收，所以孩子们更能积极参与到学习中。同时课前分享优秀作业、读美文、做小游戏等，线上学习不枯燥。

　　学习效果要从作业中检验，所以每个孩子的作业贾老师做到全批全改。错字、标点、句子表达等每处错先提醒、反馈，再批，让学生感受到线上学习和在校学习一样，不能懈怠。作业上的个性问题，会通过钉钉和微信一对一处理，作业总结单上强调普遍错误，第二天晨会上反复订正共性问题。对于没有上交作业的同学，贾老师会及时联系家长了解情况，让每位同学紧跟班级步伐。

　　课后作业也是孩子学习闪光点的爆发处，对认真的课堂笔记，工整的字迹，准确的背诵，贾老师会总结到每天的作业总结单上。她同时结合在校班班级评价，送给这些同学小红星奖励，提高孩子们学习热情！建立班级小组群，组内互相帮助，组与组之间互相竞赛，不仅带动自律性较差的同学，还锻炼了一批优秀的小组长。

　　四年级教研组的12位老师，群策群力，互相听课，彼此督促；课下研磨，成就彼此。透过屏幕，把控课堂，或连麦，或打字，或语音，或拍照上传课堂笔记，老师们力争关注到每个孩子。王俐芳、孟慧丽老师，把学生的优秀习作、日记、小练笔配上音乐，图文，制作成小视频，讲评课上展示；郭慧敏、马莹莹老师天天晨会上的总结、励志，关心到学生的方方面面；兰东芬、贾琦婷、徐志宏、郭庆华、刘瑞香老师下午增添了“温故而知新”的视频会议听写；薄锦花、孔垂旺、王素芬老师对学生习作、日记详批详改，对问题大的同学就发语音、打电话批改，及时把老师的关爱传送到学生心里。这是一个团结友爱，经验丰富的教研组。

　　老师，我想对您说！

同组老师的评价：

李霞

　　当无数医务工作者不顾生命安危，连续奋战在疫区的时候；当海外赤子跨国寄来防护服的时候；当高速路口的安检人员坚守岗位，守护着城市的祥和与安宁的时候；当各行各业的从业人员为战胜疫情，响应国家号召，积极抗疫的时候；当原定假期结束，国旗在我们实验小学冉冉升起的时候，她深知特殊时期一位教师的使命与职责。

在王校长的带领下，学校做出了详细的教学工作部署与安排，老师们即将面对的是屏幕对面那一双双渴望求知的眼睛，她明白＂教师的态度，即是学生的态度，线上直播就是现场课”。

　　一、准备充分

在学校开展直播技术培训，为顺利教学做好保驾护航的前提下，她和同组老师们在姚主任的引领下，基于学生居家学习的实际情况制定了教学计划。她们下载教材、课件、习题、集体备课，每天都要进行线上研讨交流，由起初的解决直播课出现的技术问题，到解决课件的制作与提升问题，最终回归到了教学案例本位的研讨，每一次的教研都是一个个思维火花的碰撞。

　　二、明确目标

面对每节只有30分钟的授课时间，要完成平时课40分钟的复检、回顾、新授、拓展、答疑、讲评等教学任务，同时要考虑学生连麦回答，网络因素等现状。她为了确保教学过程中的目标明确、重难点突出、环节紧凑，每堂课都要进行详细的知识结构疏理，示范习题书写格式，放慢教学进度，注重细节，指导学生扎实地做好课堂笔记。

　　三、激活形式

孩子们每天的第一节课，是从数学课开始的，＂同学们，大家早上好！＂伴着李老师亲切的问候，看到屏幕上慈爱的笑容，她开启孩子们线上学习美好的一天。有温度的语言、鼓励与中肯的点评，孩子们能感受到李老师对他们的爱与与希望！

　　四、培养自律

抓好孩子们的基本功，培养好自觉自律的听课习惯，她认为是线上授课首要的任务。屏幕对面那个小小的他是否已摆好学具，坐姿端正？是否以饱满地情绪投入课堂，保证30分钟的不离不弃？如何能充分调动孩子们学习的积极性，克服居家学习倦怠？如何在教学上推陈出新？如何能更好地呈现难点，易错题的分析方式，让更多的孩子们参与进来？是她在教学和教研中，一边思索一边改进的地方。

　　五、评价及时

在作业布置上，李老师注重基础性、趣味性、实践与生活相结合的原则。她在保证学生书上习题不遗不漏，扎实完成的前提下，其次再安排设计拓展练习的布置。注重学生数学素养的培养，紧紧围绕教材让学生查阅了解数学文化与演变发展；注重数学规律的探索与拓展，注重学生知识的巩固与记忆，是她和同组老师们一直在作业布置中积极把握的方向。

　　六、迎接复学

疫情即将结束，我们万众一心打赢了这场战役。这期间线上授课我们已由陌生到熟练，收获了别样的体验！复学之后将如何做好教学衔接工作，是李老师新的目标!她会充满信心继续前行！

　　老师，我想对您说！

同组老师的评价：

李霞老师，是一位有着丰富教学经验的老师。她用心教学，用爱育人。是学生心中的“好妈妈”，是同行心中的“好榜样”。她好读书，爱专研。她的教学思想，理念是我们教研组教学工作的标杆，也是我们的“数学大字典”。平时工作中，如果你留意的话，就会经常听到“李老师，你对这个问题怎么看？”“我们还是请教一下李老师吧！”她总能一遍又一遍，不厌其烦地与我们分享她的想法，毫无保留。疫情期间李老师的“板书”又一次轰动了我们教研群。每节课前，她都用“手写板书”的形式梳理本课的知识结构，为我们很好地把控了教学方向。当然，李老师还是一位特别爱学生的老师。像爱自己孩子一样爱他们，就连叫学生名字时，她的嘴角都是上扬着，脸上都是笑着的。

这就是我们“大实验”的李霞老师。

武晓琴

　　文学家木心曾说：“高质量的生命，是时时刻刻知道自己该做什么。”每个人都是自己人生之路的导演，都在演绎着自己的人生故事。帮助学生成为他自己人生最好的导演，进而成为他自己，是教师的天职。从教26年来，武晓琴始终认为，在教师的引领下，学生的生命故事将有丰富的可能性，将有更多美丽的瞬间。为此她一直希望，自己的存在可以像灯光那样照亮学生，也可以像镜子那样让学生看清自己，更可以像清风掠过那样，在孩子们的心中留痕。

　　疫情当下，教育何为？教师何为？一直是她深深思考的问题所在。在教育部“停课不停学”的总体部署要求下，她所在的市实验小学领导布局有方，指挥有序，顺利地把她和同事们送上了直播课的主阵地。从那一刻起，上好课，高质量的隔屏陪伴，成了她践行自己教育初心的最好方式。

　　“研在前，教在后。”是武晓琴老师所在的科学教研组的一贯作风。在分管领导姚主任的带领下，她们的教研从练习直播课的操作技能开始，小到连麦的具体细节步骤，大到如何高效备课的措施，在一次次的讨论中，一次次的尝试中，破旧立新，终于出炉了。姚主任带领大家明确线上教育教学活动的好坏，不取决于像素够不够高，PPT够不够精美，而在于教的行为是否有效促进学的行为，教的行为和学的行为相互作用的程度。从线下到线上，武晓琴老师和她科学组的伙伴们积攒了最大的底气，拥抱变化，华丽转身，踏上了自己的主播之路。

　　为了让每周一次30分钟的直播课高效保质量，每次课前她对自己有三问：

一问自己：这节课你感兴趣吗？由此提醒自己精心备课；

二问自己： 怎样能让你对这节课感兴趣？由此提醒自己重视导课；

三问自己：30分钟的课上完之后，怎么能保证学生除了学会，能够轻松应对作业题，还能将所学转化作能力？由此提醒自己突破重难点去上课。

　　经历这样审视内心的三问，每节课武晓琴老师给自己定的标准是：“课要拿得出手”才算完成教学任务。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，疫情给了她和伙伴们最好的礼物，那就是时间，她用来悉心打磨课，还时光一份满意的答卷。

　　第一节直播课后，孩子们学会了绘制身高体重曲线图，并且学会了分析自己几年来的生长发育状况，和自己的身体有了亲切的对话，这让他们欣喜不已。

　　除此之外，在设计作业题上，她巧动脑，重实效。比如《悄悄发生的变化》课前安排学生参与填写调查表，不仅激发学生参与学习的热情，更让学生关注居家抗疫自己的心理键康问题。

　　课后请学生尽量找出父母青春期的照片，与自己同框，并取个合适的题目上传。在动手收集资料的过程中，让学生深深地体会到人生之旅不易，懂得珍惜亲情。

　　线上学习，隔屏传声，不在同一间教室，如何实现合作探究的教学目标，让孩子们体会合作的重要性呢？武老师经过深入思考，设计了这样的教学环节：让同学们分男女生接龙，登记自己的身高，然后根据性别分析全班男（女）生身高数据，对照身高标准表，上传音频，给自己的生长发育状况做科学的分析。这份作业的完成靠的是集体合作的力量。否则缺了全班的大数据，自己将无法得出正确的结论。听清了作业的含义后，孩子们马上意识到自己参与合作与否，将直接影响到其他同学的完成作业情况。同学们对合作的渴求，很快由被动转为主动。而这份作业的价值早就超出了预想的目标。

　　科学的课堂中，孩子们更在乎能否学到科学的方法指导生活。随着学习的深入，武老师逐步教会学生运用调查的方法得出结论，从而关注问题本身。学完了《人生之旅》，孩子们独立完成小调查，成就感满满。

　　通过布置给家庭成员的生活方式提合理建议的音视频作业，让学生真正地体会到：科学就在我的身边，我可以运用科学，去指导自己，保护家人。

　　3月3日，武老师接到了去学校为学生打包课本的任务。她们当天负责的是两个年级同学的课本打包工作。人数分别是720人，750人。打包的课本分别是每人13本，7本。720×13=9360（本）750×7=5250（本）从早晨8点到中午12点，她们除了上厕所，基本没休息，通力合作，完成了14,610本课本的打包任务。回到家中，她想起了抗疫中的关键问题：外出回家后正确的洗手方法？而自己的下节直播课也有关于勤洗手的教学任务，于是她赶紧上网找资料，在三天后的直播课中，以“内外夹攻大力腕”的7字口诀，简洁直观地教给孩子们正确的洗手方法。而她自己也以切身的体会，明白了科学课在生活中的实际意义，更加体会到教授科学这门学科，每天都能带着她重温自己的教育初心。

　　生命是场自我对话和自我叙事。学生的存在，给了她作为教师这个职业呈现自己生命故事的机会。疫情当下，作为教师，她和她的同事们不曾为学生拼过命，但一定为学生尽过心。这是她的心声，也是每个科学组老师的行动。

　　老师，我想对您说！

同组老师的评价：

武晓琴老师，一位有着丰富教学经验、教学技巧的老教师。面对疫情下直播授课新形式的挑战，她迎难而上，很快熟悉了网络教学的技能。教研中她经常与我们讨论如何更好地进行网络教学，提高直播课程的教学质量。而且，她会把自己上好直播课的授课经验毫无保留地分享给大家。我印象最深的是她的课前三问：武老师分别站在教师的角度，学生的角度看待教学，在备课上下足功夫，可谓我们后辈之榜样！

素材提供：贾琦婷 李霞 武晓琴

王俐芳 姚伟 李雪青

制 作：安蕴慧

审 核：王文敏 王洪宇