<p> 非常时期，为了确保学校停课不听学、停课不降教学质量，并以此为契机，开展人民路小学线上“三课”活动，来提升自身教学素养。</p><p><br></p> <p> 3月24日上午第二节课，是五年级三班温丽老师的语文公开课《军神》</p> <p> 老师首先带领学生复习巩固上节课的内容。通过听写词语，回答问题了解学生对上节课知识掌握的情况！</p> <p> 今天让我们继续走进沃克医生，体会他的内心世界，出示学习目标，明确内容。</p> <p> 送给孩子们一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题，让孩子们带着问题读课文！</p> <p> 孩子们通过读课文很快的能找出来或者总结出问题的答案所在，但这个答案不是很深刻，并不能在孩子心目中扎根，因此在抛出问题后，让学生再品读重点句子，通过沃克医生的语言、动作、神态等描写，去感悟沃克医生的内心变化！更加深刻的解读问题答案，理解刘伯承钢铁般的意志！</p> <p> 通过沃克医生神态情绪的变化，让学生们进一步领会到课文的主人公是刘伯承，因为沃克医生一切情绪的变化都是由刘伯承引起的，这样很自然的引到本文的写作手法――侧面烘托。</p> <p> 让学生在理解课文、品读课文、对人物内心世界有深刻的感悟基础上，去概括本文的中心思想！</p> <p> 历史上还有很多像刘伯承一样有着钢铁般的意志人物，比如视死如归的王若飞，引出课堂拓展，国学诵读！让孩子们更多的了解历史人物，经典名句！</p> <p> 当堂检测，把两个课时知识点糅合起来随堂检测，及时了解学生对知识的掌握情况。</p> <p> 下午两点，五年级语文教研通过钉钉视频会议开始。</p><p> 温丽老师针对上午《军神》一课先进行说课。</p><p> 教研组长王会敏老师：</p><p>1. 能够紧紧扣住主线，设计巧妙，尤其是设计核心问题和串珠问题设计上，以问题的形式对教学内容进行了整合。</p><p>2. 整个教学过程非常注重学生悟，让学生在积极思考和情感中加深体验和理解。</p><p>3.教学容量较大，可以适量做些减法，随堂练习设计内容较多。</p><p> 王美娟老师：</p><p> 1.及时复习巩固上节课内容，温故知新，做好了与本节课新知识的有机衔接。</p><p>2.如果能够把课后阅读链接加进教学设计中，会更加完善。</p><p> 袁贝贝老师：</p><p> 老师语言有亲和力，学生互动很好，语文要素落实很到位，因为网络中断等因素影响，不能线上让孩子们分角色朗读，建议学生在课下朗读落到实处。</p><p> 最后教务处主任刘景霞总结说，学生能力的提升是在课堂上各项能力的提升，他关系到学生各个方面的发展。让孩子多读，以读促思，思中悟情， 要简化课堂语言，做到言简意赅！</p><p> </p><p><br></p> <p>教学反思：</p><p> 1、教学设计时的主线很明显，但是在实际的操作过程中枝叶太繁茂。</p><p> 2、朗读的形式及时间都比较少，或许是因为网络中断等因素，不能很好的满足学生的个性化的朗读。</p><p> 3、随堂练习设置的有点多，占用时间比较多。</p><p> 希望借此平台把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。</p> <p> 编写人：温丽丽</p><p> 审稿人：王会敏 王美娟 袁贝贝</p>