踏寻春的足迹，品味春的芳华——沂南四小六年级春天主题语文学习纪实

沧海一粟

春色

学生

春天

语文

诗词

我们

诵读

展示

描写

进行

　　“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。

　　此时，窗外三月天，一地灿烂的阳光，处处花团锦簇，春色明媚地向我们走来。翻开我们六年级的语文课本，几组描写春色的诗文，为我们展示了文字中，诗人笔下美好的春景。在本周的语文教学中，我和学生们一起踏寻春色的踪迹，让那灿烂的春色定格在学生们的心里，定稿在学生们的手中。

我们的主题春天语文学习由以下几个部分组成。

1、诵读春天，体会春色

2、摄影春天，欣赏春色

3、拓展春天，视野春色

4、书画春天，定格春色

5、声音春天，传递春色

第一部分：诵读春天，体会春色

在这部分活动中，我们整合课本描写春天的诗词，分别是《寒食》、《春夜喜雨》、《早春呈水部张十八员外》、《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子•送鲍浩然之浙东》、《清平乐》，几首诗词一起呈现给学生们，让学生读，简单了解诗词内容，感受诗词中描写春色的句子，感受诗词中以春为支点，表达的情感。

　　学生们在诗词学习中，感受了画卷之美，诗词之美，以读为主，体现了我们语文教学的基本理念，让学生们进行多角度的诵读，在这些诵读中，学生们把这份春色体会到内心深处。

第二部分：摄影春天，欣赏春色

语文教学不能仅仅封闭在课堂中，还需要我们巧妙利用我们身边的资源，学生们在我们的诗句诵读中感受了春色之美，而此时正是春色满园，在指导学生们自我保护的基础上，我让寻找最美的春色，于是小区里的花草树木、爸爸妈妈上班路上的风景，都呈现在我们的班级微信群里，学生们一起品评，让学生们明白，我们周围从不缺少美，我们要有发现的眼睛。

　　在这项活动，很多学生，让自己爸爸妈妈在上班路上拍摄，还有的学生让自己的亲戚拍摄田园的春色，一幅幅明媚的春光画面，就这样让我们在欣赏、品评，指导，学生们知道了这个季节，我们周围最美的三月天。

第三部分：拓展春天，视野春色

对于我们的一项主题活动来说，仅仅几篇诗词是不够的，我让学生们发挥搜索功能，搜集描写春天的古诗词，传至班级群里，在这些诗词中，设计的理念就是让学生读，培养语感，初步感悟诗词，达到一个拓展视野的效果，让学生们知道描写春色的诗歌还有很多，让学生们明白，春色含情，认真去读。

　　学生们上传了众多的诗词，这些诗词中从不同角度，展示了春天，我和学生们进行了简单的品读，进行了简单的赏析，学生们的视野达到开拓的效果，学生们学习主动，达成了我们预想的效果。

第四部分：书画春天，定格春色

大量的读书，大量的图片之后，我们进行了这样的设计，让学生们古诗配画、制作手抄板、进行绘画、写作，把这些任务，我们进行自由搭配，让学生们选择适合自己的角度进行，学生们把所读融进自己的心中，他们把自己春色感悟，以书画形式进行记录。

　　学生们的作业展示中，我们发现了斑斓如春色一般的作业，那些画，在色彩中记录了春天，那些手抄板则图文并茂展示春天，那些描写春色的文字，质朴中带着美丽。

第五部分 ：声音春天，传递春色

语文教学的基本功，听说读写，在前期我们进行的一些读书展示中，我们发现很多学生们的展示非常精彩，于是在这次活动中，我和学生们说，咱们选择咱们喜欢的描写春天的诗歌文章进行一个读书视频，让学生们在这种屏幕展示活动中，进行读书。

　　看到很多学生的展示，我感受到这几个月来，我们的网课中进行的读书指导，在学生们的身上发挥了巨大的改变，在众多的精彩诵读视频中，我觉得难以取舍，因为上传有限，选择几个有特色的读书活动。

　　三月的春景是一场光影的盛宴，我们在春色中，行走在文字中，那些声音、那些书画就这样留在这个特殊的时期。记得多年前的一个学生对我说，老师，我感触最深的语文课，就是当年咱们聊天一般的语文。今天和这波学生们一起聊着春色，面对学生、面对着众多家长，我们作为教师也在传递一种理念，那就是语文学习无时不在，无处不在。我们走进这个精彩的三月春色，三月的春色之美，这样定格定稿在我们的学生的眉梢、心头。或许，多年之后，他们还会留恋，我们“大语文“里的春色。