乐享科学教育，共飨精神大餐——记焦庙镇中心幼儿园教师线上研学第六期。

竹子

科学

教育

老师

幼儿

种植园

我园

园长

学习

幼儿园

活动

　　2020年3月24日，南京师范大学学前教育系副教授、鹤琴幼儿园园长张俊教授，通过线上直播的形式呈现了两场精彩的关于《幼儿园科学教育——从活动到经验》的讲座。我园教师积极参加了此次培训活动并做了笔记。

学习动员篇 学习进行时 摘要记录篇 感悟感恩篇

　　通过认真倾听张俊教授的讲座，老师们对幼儿园的科学活动有了更深刻的认识。张教授关于生活、活动、经验的观点，深入浅出地阐述了幼儿科学教育的本质、方法和结果。

疫情无情人有情，在抗疫防疫时期，教育人也在路上。特别感谢张教授此次精彩的免费线上培训活动，我园教师的学习热情特别高，受益匪浅，尤其是活动到经验的观点不仅解决了我们在科学教育活动中的疑惑更为我们指明了方向，我们将秉承“一日生活皆教育”“看得见儿童，找得到课程”理念，践行《指南》精神。

研讨交流篇

　　学习结束后，教研主任抛出讨论话题，请老师们积极思考。

        宰祥爱园长对老师们的观点做了评价与指导，他指出对于今后利用种植园搞好科学教育的课题规划和老师们的想法、观点很赞同，这说明老师们真正的深入学习，动脑思考。尽管我们认识还停留在表面，前期积累的经验也少，真正落实下去还会遇到诸多问题，但是看到老师发表的观点，让人看到信心，看到希望，只要坚持下去，肯定能促进幼儿的发展和自身的专业成长。

       不过，我还是想提醒老师们，利用种植园实施科学教育，不能孤立实施，应注意几个方面:

        1.应充分尊重幼儿，体现自主，不要成为高控教育的场所转换；

        2.实施科学教育游戏化，可利用种植园开展生态游戏，通过游戏培养幼儿的科学探索品质，寻找科学方法；

        3.科学教育要与其他领域的教育相互融合，相互促进，如在种植园可组织幼儿边观察边绘画记录，促进全面发展；

        4.充分发挥家长的作用，在种植方面家长可是最好的老师，可以邀请有经验的家长开展家长课堂，实施家园共育；

         5.在科学教育实施过程中要紧紧与我园开展的省“十三五”规划科学课题相联系，为实验课题提供科学准确的数据和案例；

        6.园教科室还要做好指导，搞好顶层设计，在吸收归纳老师们想法的基础上，要有系统全面的规划和设计，尽量少走弯路。

          宰园长谦虚地说这仅是自己不成熟的想法，随着开学时间的临近，希望老师们更要早规划，早布局，多学习，争取开学后立即组织实施，善于发现与总结，始终要把促进幼儿发展作为我们工作的出发点和落脚点。 实践反思篇

　　待疫情散去，万物复苏，愿孩子和老师们相约种植园播种希望、收获快乐！