核心素养明方向，质量分析促前行——中原区小学数学五年级质量分析

思绪飞扬

凝心同战“疫”，翘首盼春晖。阳春三月，春暖花开，中原区教研室组织的五年级数学质量分析会，于3月24日上午10:00准时开始，会议由中原区教研室教研员刘惠萍老师通过钉钉平台全程直播，参与本次会议的有中原区教研室李志华副主任和三百多名一线数学教师。 　　期末质量分析如同一面明镜，不仅能显示学生知识掌握应用的情况，还能折射出教师在教学中的得与失。刘老师结合上学期五年级期末试卷，从以下七个方面开始了质量分析。 　　一、命题指导思想 　　刘老师指出，命题要充分体现课标理念，要基于“一核四层四翼”的评价体系，要符合测量与评价的要求，还要关注学生各方面能力的发展，突出能力导向。 二、试卷命题过程 　　刘老师从四个方面详细介绍了试卷的命题过程。特别是从双基到四基到核心素养的培养发生了变化，我们的命题方式和教学也要随之变化，不能“穿新鞋走老路”。 　　三、全区小学数学五年级学生学业水平质量表现分析 　　刘老师统计了全区的分数情况，并结合市里的锚题测试，通过数据详细分析了五年级学生在各领域内容、各能力维度上的表现，总结了锚题中出现的问题，并建议大家在教学中，要加强运算技巧能力的培养、加强学生思辩式思维的培养，还要注重学生阅读能力、推理能力、解决非常问题能力的培养。建议一线教师根据今后命题的方向，更新自己的教学方式，从而有效地落实学生的核心素养。 　　四、对比分析看学生学业发展表现 　　为了进一步剖析学生的学习情况，教研室按不同层次抽取了8所学校，对锚题进行了深入的对比分析，数据指出，校际间的差距比较明显，导致差距的原因跟生源有一定的关系，但更大的关系应该在师资和学生的学习方法上。 　　五、学生在答卷中反映出的成绩和问题 　　结合五年级试卷的答题情况，刘老师肯定了我们上学期取得的一些成绩，还指出了不足以及未来要努力的方向。 　　六、从本次抽测单位成绩发现的一些现象 　　透过现象看本质，通过核心找策略，刘老师带领我们从本次抽测中的核心问题入手，寻求应对策略，分析数据和原因、找出差距和问题，并指导大家要做好学情调查、制定适切目标，做到教、学、评一致性，关注学生各方面的发展。 　　七、抽评后的思考与建议 　　质量分析后的思考能有效促进一线教师教育教学能力的提升。因此，刘老师结合实际情况给大家提了三方面的教学教研建议：（一）加强阅读指导，提升学生数学阅读能力；（二）关注数学核心素养的发展；（三）强化作业建设，注重知识的巩固和应用。 　　最后，针对复课后这学期的课怎样上？刘老师结合五年级下册的教材内容，把每个单元的知识内容、核心能力、作业设计等方面做了一一分析和指导。 　　在教研室组织的这次活动中，认真聆听质量分析会的老师们，通过刘老师的分析和建议更加明确了基于核心素养的教学要以学生的发展为目标，在今后的教学中，不断转变思想、改进教学方法、提升各方面教学能力，为教学质量的全面提升贡献自己的一份力量。 聚焦核心素养，明确目标方向，深入质量分析，促进未来前行。莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾，特殊时期，特殊的方式，然而一直不变的是中原教育人砥砺前行的初心。