体会课文的思维之美——爱上阅读之思维导图

王莎

        课程标准中说阅读要学会有创意地读，今天老师就给大家带来了一位可以帮助你们阅读的新朋友——思维导图。也许你们对它感觉很陌生，没关系，让我们慢慢来了解它吧！

     

什么是思维导图

        思维导图的英文名称是mind map，就是心灵地图的意思。中文名称有很多，如思维树，记忆树，心智图等。思维导图是“世界大脑先生”东尼·博赞发明出来的，被人们当作“终极思维工具”，东尼·博赞这样定义：“思维导图是用于记录发现思维的笔记工具，是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，增强思维能力，启发联想力与创造力。” 从他的定义中不难看出思维导图是一项提高创造力和生产力的技巧，长期使用能改善思维方式和大脑各项机能，有效提高学习效率。简单点说，思维导图就是帮助你把思维逻辑更清晰地展现出来的工具。

怎么画思维导图

　　思维导图主要是由关键词和线条构成的。

1.首先确定主题位置，用彩笔画出分支，思维导图一般有多级分支。

2.一二三级粗细不同，容易区分，注意颜色的搭配。

3.在中间写上文字，写上分支内容，思维导图完成。 

案例分析

  要想画好思维导图首先要明确课文的分级关系，也就是“篇—层—段—句”的基本结构。

        咱们上学期学过的《黄山奇石》是一篇思路比较清晰的课文，咱们可以利用思维导图更好地看清课文内容的逻辑。由课文标题可以知道全文在写黄山奇石，所以以“黄山奇石”作为思维导图的主题，放在中间位置。全文一共有6段，我们可以先分层再提取关键词。第1段告诉了我们黄山奇石的地点可以作为第一个一级分支（第一层），提取关键词“地点”；第2—5段，每一段分别具体描写了一种奇石，这些奇石可以作为第二个一级分支（第二层），提取关键词“奇石”，每一种奇石都可以作为一个二级分支，；第6段则粗略的介绍了其它几种奇石，可以画出第三个一级分支（第三层），提取关键词“其它奇石”，并画出下面的二级分支。同学们可以参照下图进行理解。

　　《黄山奇石》的2—5段是要求背诵的，我们可以利用思维导图帮助自己记忆。第2段写的是“仙桃石”，除第1句外，剩下两句话可以作为两个分支，第1句可以提取关键词“天上”、“飞”、“大桃子”，第二句可以提取关键词“落”“山顶”、“石盘”。第3段写的是“猴子观海”，除了最后一句话是总结，前两句话第一句写了山峰，提取关键词“陡峭的”、“山峰”，第二句写了猴子，它有三种动作，所以提取关键词“胳膊”“抱”“腿”、“蹲”“山头”、“望”“翻滚”“云海”。后面的两段也可以利用找先分句再找关键词的方法画出思维导图。同学们呢，现在请你看着这幅思维导图背一背《黄山奇石》，是不是简单多了？

　　咱们再来看看二年级其它课文的思维导图，是不是结构很清晰也很有趣，通过一幅简洁的导图，相信你已经回忆起了课文的内容，这就是思维导图的魅力！

自主实践

        现在你认识“思维导图”这个新朋友了吗？快来跟它一起玩吧！部编版二年级下册第六单元《雷雨》是一篇脉络很清晰的文章，课文描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，很适合用思维导图的方式来预习、梳理。所以，同学们，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的特点和变化梳理本课课文内容，画出属于你自己的思维导图，来和大家分享吧！

　　通过这种有趣的小练习，相信同学们的思维能力会越来越强，独立思考问题的时候也能够做到思路更加清晰，让我们一起进步吧！