疫情下的欧洲：大难来临各自飞！

三月春风

讨论

学生

知识

思考

线上

如下

引导

分析

资料

反问

学情分析：

优点：经过几次线上讨论，学生的参与热情越来越高，在讨论中随时查找资料，增长知识。逐渐学会了在知识和信息之间寻找关联，思维能力也在不断提升。

缺点：高职院校学生知识储备不足，尤其是文史知识，对新闻的关注度不够高。对材料和信息的分析能力有限，缺乏深度思考。

教学方法：

根据线上教学特点，尝试用苏格拉底的“精神助产术”——即通过不断的反问来引导学生认识事物的真相。

教学步骤：

1.提前设计一个问题，引起学生探究的兴趣。

2.课前准备好讨论的资料。

3.开课时提出讨论的题目。

4.引导学生一步一步去分析问题，在分析问题中学会独立思考。当他们以为看到事物真相的时候，通过不断地反问，引导他们进入深度思考。

提前设置问题如下：

课前准备资料如下：

课堂讨论过程如下：

教学效果：

线上教学的最大优点，就是能如实记录下每一位学生发言和思考过程。

这节课学生参与讨论热情很高，而且在讨论中主动去查资料，增长知识。知识、讨论、思考不断更新和深入。

感谢积极参与的每一位爱徒，

你们的成长是老师最大的心愿！